유아교사의 보수에 대한 인식 및 실태와 보수만족이 직무만족도에 미치는 영향 = Kindergarten Teacher’s Recognition and Actual Condition of Remuneration, Influence of Satisfaction with Remuneration on Job Satisfaction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study is to investigate the effect of preschool teachers' perception and actual condition of pay and satisfaction of pay on job satisfaction.
Methods The subject of the study was an incumbent early childhood teacher working at an early childhood education institution located in a metropolitan area, and 250 copies were distributed and 220 copies were collected.
Among them, a total of 183 copies were analyzed, excluding 37 questionnaires that responded unfaithfully. As for the analysis method, SPSS 26 was used to frequency analysis, descriptive statistics, and independent sample T-test. A total of 27 questions were asked about the recognition and actual status of pay, and a tool for measuring job satisfaction of kindergarten teachers developed by Jorde-Bloom(1989) and revised and supplemented by Song Yu-jin(1993) was used.
Results As a result of the study, early childhood teachers selected for their own career choice because of their self-actualization and love and concern for young children. They perceived the profession as a teacher positively, but perceived that social awareness and treatment were low. In addition, many teachers perceived that the current level of remuneration was not appropriate, and they responded that they knew the type of allowance, but they did not know exactly what allowance to receive. Early childhood teachers were generally satisfied with job satisfaction, and the teachers group satisfied with the current level of remuneration and the unsatisfied teacher group showed statistically significant differences in job satisfaction and sub-factors such as wage promotion, work environment, and relationship with the principal. This can be interpreted as being satisfied with one's job only when appropriate compensation is provided to early childhood teachers.
Conclusions The results of this study can be used as confirming the perception and actual status of preschool teachers' pay as well as basic data to support early childhood teachers at the institutional and national level through the effect of pay satisfaction on job satisfaction.

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구의 목적은 유아교사의 보수에 대한 인식 및 실태를 알아보고, 보수만족이 직무만족도에 미치는 영향을 알아보는 것이다.
방법 이를 위하여 대도시 지역 소재 유아교육기관에 근무하는 현직 유아교사를 대상으로 설문지 250부를 배부하여 220부가 회수되었다. 그 중 불성실하게 응답한 37부의 설문을 제외한 총 183부를 분석하였다. 분석방법은 SPSS 26을 사용하여 빈도분석, 기술통계, 독립표본 T검증을 하였다. 보수 인식 및 실태 설문지는 총 27문항이며, Jorde-Bloom(1989)이 개발한 직무만족도 검사도구를 송유진(1993)이 수정⋅보완한 유치원 교사의 직무만족도를 사용하였다.
결과 유아교사는 자신의 진로 선택의 이유로 자아실현과 유아에 대한 사랑 및 관심으로 선택하였으며 교사라는 직업에 대해 긍정적으로 인식하고 있으나 사회적 인식 및 대우는 낮다고 인식하고 있었다. 또 현재 보수의 수준은 적정하지 않다고 인식하는 교사가 더많았으며, 수당의 종류를 알고 있다고 응답하였으나 받아야 하는 수당을 정확히 알고 있지는 않은 것으로 나타났다. 유아교사는 직무만족에 대해서는 대체로 만족하였으며, 현재 보수수준에 만족하는 교사집단과 불만족 교사집단은 직무만족 및 하위요인인 보수승진, 근무환경, 원장관계 등에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 이는 유아교사에게 적정한 보수가 제공된다면 자신의 직무에대해 만족함으로 해석할 수 있다.
결론 연구의 결과는 유아교사의 보수에 대한 인식 및 실태를 확인할 뿐만 보수만족이 직무만족도에 미치는 영향을 통해 기관 및 국가수준에서 유아교사를 지원하기 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

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