원장-교사 교환관계와 부모-교사 협력관계가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 원장-교사 교환관계와 부모-교사 협력관계가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향력을 알아보고자 하였다. 이를 위해 대부분 수도권에 소재한 유치원과 국공립, 법인, 직장, 민간 어린이집에 근무하는 3~5세 반의 담임교사를 임의 표집하여 질문지 조사를 하였다. 수집된 338명의 자료는 SPSS 26.0의 통계프로그램으로 기술통계분석, 상관분석, 단순회귀분석으로 분석하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 원장-교사 교환관계와 부모-교사 협력관계는 교사-유아 상호작용과 모두 정적 상관 관계임을 보여주었다. 둘째, 원장-교사 교환관계가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향은 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 부모-교사 협력관계가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향은 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교육기관에서 원장-교사 교환관계와 부모-교사 협력관계가 높을수록 교사-유아 상호작용도 높아짐을 의미한다. 또한 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 대한 설명력은 부모-교사 협력관계에서 더 긍정적임을 시사한다. 이러한 연구 결과의 시사점은 교사-유아 상호작용 증진을 위한 연구의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores how director-teacher relationship and parent-teacher partnership impact teacher-young child interactions. Teachers from kindergartens and daycare centers are randomly selected to conduct the survey. The data from 338 participants are analyzed using descriptive statistics, correlation analysis and regression analysis using SPSS 26.0. This shows, firstly, both director-teacher relationship and parent-teacher partnership are found to be positively correlated with teacher-young child interactions. Secondly, the effect of director-teacher relationship on teacher-young child interactions was significant. Lastly, the effect of parent-teacher partnership on teacher-young child interactions was significant. To sum, these findings suggest that higher levels of the director-teacher relationship and parent-teacher partnership in early childhood institutions are associated with higher levels of teacher-young child interactions. In addition, the coefficient of determination of the effect on teacher-young child interactions is positive for parent-teacher partnership. The implications of these findings can provide a basis for research to improve teacher-young child interactions.