보육교사의 유보통합 인식이 이직의도에 미치는 영향 및 직업정체성의 조절효과 - 자격증 취득경로를 중심으로 - = Effects of integration of childhood education and child care on the turnover intention of child care teacher and moderating effects of occupational identity: Focusing on license route

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to investigate the impact of the child care teachers’ perception of integration of early childhood education and child care on their turnover intention in the time when the integration was under discussion, and to validate the control effect of occupational identity in this regard. The study subjects were 312 child care teachers who worked for the child care centers in Chungnam and Chungbuk provinces. According to the acquisition paths of child care teacher’s license, they were divided by education centers of child care teacher and universities for the analysis. PASW Statistics 18.0 was used for the data analysis.
The mixed research methods were applied to perform primary quantitative study followed by qualitative one. The results of this study are as follows. First, the group of child care teachers graduated from universities showed to be higher significantly in all the factors. Second, two groups showed differently in the factors to affect turnover intention.
Third, the moderation effects of occupational identity was demonstrated differently by the groups in the relationship between the perception of integration of early childhood education and child care, and turnover intention. The moderating effects were appeared in understanding of perception of integration of early childhood education and child care in the group graduated from education center of child care teacher, and in understanding and needs of perception of integration of early childhood education and child care in the group graduated from universities. This study has the meanings to suggest the scheme decreasing and preventing turnover intention of the child care center teachers by mixed research methods, and the fundamental data minimizing the conflicts between the groups upon integration of early childhood education and child care and establishing more efficient way of integration.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유보통합이 논의되고 있는 시점에서 보육교사들의 유보통합 인식이 이직의도에 미치는영향을 살펴보고, 그 요인 간의 관계에서 직업정체성의 조절효과를 검증하고자 하였다. 조사대상자들은 충남․북 지역의 어린이집에서 근무하는 보육교사 312명이며, 보육교사 자격증 취득경로에 따라보육교사교육원과 대학교를 졸업한 집단으로 나누어 비교분석하였다. 자료 분석을 위하여 PASW Statistics 18.0을 이용하였으며, 연구방법은 1차 양적 연구와 2차 질적 연구를 순차적으로 수행하는 통합연구방법을 적용하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유보통합에 대한 인식, 직업정체성, 이직의도는 대학교를 졸업한 보육교사 집단이 유의미하게 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 이직의도에 영향을 미치는요인과 그 영향력은 두 집단이 서로 다른 것으로 나타났다. 보육교사교육원을 졸업한 보육교사 집단은 유보통합에 대한 필요성, 직업정체성, 혼인상태, 근무기간 등이 영향을 미치는 것으로 나타났고, 대학교를 졸업한 보육교사 집단은 유보통합에 대한 이해 및 필요성, 직업정체성, 건강상태, 근무하는어린이집 유형 등이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유보통합 인식과 이직의도와의 관계에서직업정체성의 조절효과는 집단별로 다른 것으로 나타났다. 보육교사교육원을 졸업한 집단은 유보통합에 대한 이해 그리고 대학교를 졸업한 집단은 유보통합에 대한 이해 및 필요성에서 각각 조절효과가 나타났다.
이러한 양적 연구결과에 대해 질적 연구를 추가하여 보육교사들의 이직문제에 대응할 수 있는 실질적인 방안을 제시했으며, 유보통합에 따른 집단 갈등을 최소화하고 보다 효율적인 유보통합 방안을수립하는 데 근거자료를 처음으로 제시했다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있다.

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