집단미술치료가 초등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감에 미치는 효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

M. A. Thesis

The Effects of Group Art Therapy on
motivation for learning and academic self-efficacy
of elementary school student

Lee, Sook Ja

Department of Art Therapy
Graduate School of Environment and Public Health
Yeungnam University

Supervised by Professor Kim, Gab Sook

Abstract


The purpose of this study is to confirm the effect on motivation for learning and academic self-efficacy by carrying out the group art therapy for elementary school students.
The subject of this study was 16 children in the 6th grade students attending N elementary school located in D city. The half of them were arranged as experimental group and the other half were arranged as controled group. For the experimental group, the group art therapy was carried out during 16 sessions for 80 minutes twice a week from November 2, 2009 to December 24, 2009.
The research tools are the motivation for learning scale by Kim Yong rae(2000) and academic self-efficacy scale by Kim A young·Park In young(2001). Experimental group and controled group were evaluated by using pretest and post test, further test.
The data materials were analyzed by repeated measurement analysis of variance, using SPSS 18.0 program.
The results are as follows.
At first, this group art therapy is effective on the improvement of motivation for learning of elementary school students. In comparison with the score of pre-test in the whole category and its subcategories(intrinsic motivation, extrinsic motivation, continuing motivation, instructional motivation), the score of post-test is improved significantly, and for further test, it is also shown that its effect still sustains.
Secondly, this group art therapy is effective on the improvement of academic self-efficacy of elementary school students. In comparison with the score of pre-test in the whole category and its subcategories(self-confidence, task difficulty preference, self-regulatory efficacy), the score of post-test is improved significantly, and for further test, it is also shown that its effect still sustains.
In conclusion, it is clear that this group art therapy has a positive effect on the improvement of motivation for learning and academic self-efficacy of elementary school students.

국문 초록 (Abstract)

국문 초록


집단미술치료가 초등학생의 학습동기와
학업적 자기효능감에 미치는 효과

이 숙 자

영남대학교 환경보건대학원
미술치료학과 미술치료전공

지도교수 김 갑 숙


본 연구의 목적은 집단미술치료를 적용하여 초등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감을 향상시키는 데 있다.
연구대상은 D시에 소재한 N초등학교 6학년 2개 학급에서 학습동기검사를 실시하여 점수가 낮은 학생 16명을 선별하여 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 배정하였다. 실험집단에는 2009년 11월 2일부터 2009년 12월 24일까지 주 2회, 총 16회기의 집단미술치료 프로그램을 실시하였다.
연구도구는 김용래(2000)의 학습동기 척도와 김아영·박인영(2001)의 학업적 자기효능감 척도를 사용하였으며, 실험집단, 통제집단 모두 사전·사후·추후 검사를 실시하였다. 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 반복측정변량분석 방법으로 처리하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 집단미술치료가 초등학생의 학습동기 향상에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 사전 검사에 비해 사후 검사에서 유의한 향상이 있었고, 추후 검사에서도 그 효과가 지속되는 것으로 나타났다. 또한 학습동기 하위요인 즉 수업동기, 계속동기, 내적동기, 외적동기에서도 긍정적 효과가 나타났다.
둘째, 집단미술치료가 초등학생의 학업적 자기효능감 향상에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 사전 검사에 비해 사후 검사에서 유의한 향상이 있었고, 추후 검사에서도 그 효과가 지속되는 것으로 나타났다. 학업적 자기효능감 하위요인 즉 자기조절 효능감, 과제난이도 선호, 자신감에서도 긍정적 효과가 나타났다.
이상의 결과로 볼 때 집단미술치료는 초등학생의 학습동기와 학업적 자기효능감을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 6
• 3. 용어 정의 6
• II. 이론적 배경 8
• 1. 학습동기 8
• 2. 학업적 자기효능감 13
• 3. 집단미술치료 18
• III. 연구 방법 21
• 1. 연구 대상 21
• 2. 연구 설계 및 연구 절차 24
• 3. 연구 도구 27
• 4. 집단미술치료 프로그램 30
• 5. 자료 분석 34
• IV. 연구 결과 35
• 1. 집단미술치료가 학습동기에 미치는 효과 35
• 2. 집단미술치료가 학업적 자기효능감에 미치는 효과 47
• V. 논의 59
• Ⅵ. 결론 및 제언 65
• 참 고 문 헌 68
• 영 문 초 록 77
• 부 록 79