보육교사의 권리인식이 영유아 권리존중보육실행에 미치는 영향: 전문성의 매개효과 = The effects of childcare teachers’ right perception on childcare practices respecting the rights of infants and young children: Mediating effect of professionalism

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the mediating effect of childcare teachers' professionalism in the relationship between the childcare teachers' perception of rights and the implementation of childcare that respects children's rights, targeting childcare teachers working in daycare centers across the country.
The research questions according to the purpose of this study are as follows:
1. Are there any significant differences in childcare teachers' perception of rights, professionalism, and respect for children's rights according to their general background (age, career, academic background, institution type, working hours, salary, marital status)?
2. Is there a significant relationship between childcare teachers' perception of rights, professionalism, and childcare practices that respect the rights of young children?
3. Does the professionalism of childcare teachers have an impact on mediating the effects of childcare teachers’ perception of rights and the implementation of childcare that respects the rights of young children?
The subjects of this study are childcare teachers currently working in daycare centers across the country. A total of 323 questionnaire responses were collected by conducting a survey through a Google link.
To measure childcare teachers' perception of rights, Kang-jae Lee (2019)'s scale of childcare teacher's respect for rights was used, and the professionalism scale developed by Eun-ju Baek and Boo-kyung Jo (2004) and modified and supplemented by Mi-ae Choi (2020) was used. The research tool developed by Jinsuk Kim (2009) was used for the implementation of childcare with respect for the rights of infants and young children.
The collected data was used to calculate the frequency and percentage to examine the general characteristics of the study subjects using SPSS 20.0, and to verify the differences in the childcare teachers' rights perception, professionalism, and respect for the rights of infants and toddlers according to the general background of the childcare teachers, a t-test, One-Way ANOVA, and Scheffé's post-hoc method were performed. In order to examine the relationship between major variables, Pearson's correlation coefficient was analyzed and a mediating effect analysis was conducted using the Baron and Kenny (1986) method to find out whether childcare teachers' perception of rights had a significant effect on the implementation of childcare that respected the rights of infants and young children through professionalism. The Sobel Test was conducted to verify the significance of the mediating effect.
The results of this study are summarized as follows.
First, according to the general background of childcare teachers, there were partial differences in significance in the childcare teacher's perception of rights and professionalism, and the implementation of childcare that respects the rights of infants and young children. There were significant differences in the perception of childcare teachers' rights by age, educational background, type of institution, working hours, salary, and marital status. The professionalism showed a significant difference in educational background, institution type, and salary, and there was a significant difference in the implementation of childcare that respected the rights of infants and toddlers according to educational background.
Second, it was found that there was a significant positive correlation between the childcare teachers' perception of rights, professionalism, and childcare practices that respect the rights of infants and toddlers, both as a whole and for each component.
Third, there was a partial mediating effect of professionalism in the relationship between childcare teachers' perception of rights and childcare practices that respect the rights of infants and young children. In other words, it was confirmed that the childcare teachers' perception of rights had a positive effect on the implementation of childcare that respected the rights of infants and toddlers, and that professionalism, a mediating variable, increased the influence of childcare teachers' perception of rights on the implementation of childcare that respected the rights of infants and young children.
Therefore, childcare teachers' awareness of rights and expertise are significant variables for respecting the rights of infants and young children. The results of this study suggest that there is a need to implement a variety of measures for childcare practices which respect the rights of infants and young children and the awareness of rights and professionalism of childcare teachers should be improved.

Key words: Childcare practices respecting the rights of infants and young children, rights of childcare teachers, professionalism of childcare teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전국의 어린이집에 근무하는 보육교사를 대상으로, 보육교사의 권리인식과 영유아 권리존중보육실행의 관계에서 보육교사의 전문성이 매개효과를 보이는지 알아보는 것을 목적으로 한다.
본 연구의 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 보육교사 일반적 배경(연령, 경력, 학력, 기관유형, 근무시간, 급여, 결혼여부)에 따라 보육교사의 권리인식,전문성, 영유아 권리존중보육실행에 유의한 차이가 있는가?
연구문제 2. 보육교사의 권리인식, 전문성, 영유아 권리존중보육실행 간에는 유의한 관계가 있는가?
연구문제 3. 보육교사의 전문성은 보육교사의 권리인식과 영유아 권리존중보육실행에 미치는 영향을 매개하는가?
본 연구대상은 현재 전국의 어린이집에 근무하는 보육교사들이며, 구글 링크를 통하여 설문을 실시하여 총 323부의 설문응답이 회수되었다. 보육교사의 권리인식을 측정하기 위하여 이강재(2019)의 보육교사 권리존중 척도를 사용하였고, 전문성은 백은주, 조부경(2004)이 개발하고 최미애(2020)가 수정· 보완한 전문성 척도를 사용하였으며 영유아 권리존중보육실행은 김진숙(2009)이 개발한 연구도구를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 20.0을 이용하여 연구대상자들의 일반적 특성을 살피기 위해 빈도와 백분율을 산출하고, 보육교사의 일반적 배경에 따른 보육교사의 권리인식, 전문성, 영유아 권리존중보육실행의 차이를 검증하기 위하여 t-test와 One-Way ANOVA, Scheffé 사후검증을 실시하였다. 주요변인 간의 관계를 살피기 위해 Pearson 상관관계분석을 실시하고, 보육교사의 권리인식이 전문성을 매개로 영유아 권리존중보육실행에 유의한 영향을 미치는지 알아보기 위해 Baron과 Kenny(1986)의 절차에 의한 매개효과분석을 실시하였으며 매개효과에 대한 유의도 검증을 위해 Sobel Test를 실시하였다.
본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 보육교사의 일반적 배경에 따른 보육교사의 권리인식과 전문성, 영유아 권리존중보육실행은 일부 유의한 차이를 보였다. 보육교사의 권리인식은 연령, 학력, 기관유형, 근무시간, 급여, 결혼여부 모두 유의한 차이를 보였으며, 전문성은 학력, 기관유형, 급여에서 유의한 차이를 보였고, 영유아 권리존중보육실행은 학력에 따라 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 보육교사의 권리인식, 전문성, 영유아 권리존중보육실행 간에는 각 변인의 전체와 구성요소 모두 유의한 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 보육교사의 권리인식과 영유아 권리존중보육실행의 관계에서 전문성의 부분매개 효과가 나타났다. 즉, 보육교사의 권리인식은 영유아 권리존중보육실행에 정적인 영향을 미치며 매개변인인 전문성은 보육교사의 권리인식이 영유아 권리존중보육실행에 미치는 영향력을 증가 시키는 것으로 확인되었다.
따라서 보육교사의 권리인식과 전문성은 영유아 권리존중보육실행의 의미 있는 변인이며, 본 연구결과는 영유아 권리존중보육실행을 위해서는 보육교사의 권리인식과 전문성 증진되어야 하며 이를 위해 다양한 방안을 마련해야 할 필요성이 있음을 시사한다.

주요어 : 영유아 권리존중보육실행, 보육교사의 권리, 보육교사의 전문성

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 연구모형 7
• 3. 용어정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 보육교사의 권리인식 9
• 1) 교사의 권리 개념 9
• 2) 보육교사의 권리인식 구성요소 10
• 3) 보육교사의 권리인식 선행연구 13
• 2. 전문성 16
• 1) 보육교사의 전문성 개념 16
• 2) 보육교사의 전문성 구성요소 18
• 3) 보육교사의 전문성 선행연구 19
• 3. 영유아 권리존중보육실행 19
• 1) 영유아 권리존중보육실행의 개념 20
• 2) 영유아 권리존중보육실행의 구성요소 22
• 3) 영유아 권리존중보육실행의 선행연구 23
• 4. 보육교사의 권리인식, 전문성, 영유아 권리존중보육실행의 관계에 관한 선행연구 23
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 연구도구 29
• 3. 연구절차 32
• 4. 자료분석 32
• Ⅳ. 연구결과 34
• 1. 보육교사의 일반적 배경 따른 보육교사의 권리인식, 전문성, 영유아 권리존중보육실행 차이 34
• 2. 보육교사의 권리인식, 전문성, 영유아 권리존중보육실행 간의 상관관계 54
• 3. 보육교사의 권리인식과 영유아 권리존중보육실행의 관계에서 전문성의 매개효과 56
• Ⅴ. 논의 및 결론 59
• 1. 논의 59
• 2. 결론 및 제언 64
• 참고문헌 68
• 영문초록 79
• 부록 83