청소년의 부모애착과 학교적응의 관계에서 수평적 대인관계 성향의 매개효과 = Testing the mediation effect of horizontal social relationships in the relation between adolescents' parent attachment and school adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to test the mediation effect of horizontal social relationships in the relation between adolescents' parent attachment and school adjustment. Five-hundred twenty-eight adolescents attending junior and senior high schools participated in this study. Data were collected through Armsden & Greenberg's (1987) Inventory of Parent and Peer Attachment, Singelis et al.'s (1995) Horizontal and Vertical Individualism and Collectivism Scale, and Moon's (2002) School Life Adjustment Scale. Data analyses were conducted by correlational analyses and structural equation modeling(SEM). The results showed that the measurement variables (i.e., attachment to father, attachment to mother, horizontal idiocentrism, horizontal allocentrism, social adjustment to school, affective adjustment to school) were all significantly interrelated. Also, the results of SEM revealed that the direct effect model, the partial mediation model, and the complete mediation model all fit the data; however, the chi-square difference test supported the complete mediation model. The Goodman(Ⅰ) test yielded the result that the mediation effect of horizontal social relationships in the relation between parent attachment and school adjustment was significant. These results imply that horizontal social relationships need to be considered in re-formulating the attachment theory and planning intervention programs for the enhancement of adolescents' school adjustment.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 청소년의 부모에 대한 애착과 학교적응의 관계에서 수평적 대인관계 성향의 매개효과를 검증할 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 중․고등학교에 재학하고 있는 남녀 청소년 528명에게 부모애착검사, 수평적-수직적 개인주의-집단주의 검사, 학교생활적응검사를 실시하였다. 본 연구에서는 부모애착, 수평적 대인관계 성향, 학교적응을 잠재변인으로, 부애착, 모애착, 수평적 개인중심 성향, 수평적 집단중심 성향, 사회적 학교적응, 정서적 학교적응을 측정변인으로 설정하고, 측정변인들 간 상관분석을 실시하였으며, 잠재변인 간 관계모형을 규명하기 위하여 구조방정식 모형분석을 활용하였다. 그 결과, 모든 측정변인들 간 상호상관이 유의하였다. 또한 직접 효과 모형, 부분매개모형, 완전매개모형이 모두 경험적 자료에 적합한 모형이며, 부분매개모형보다는 완전매개모형이 자료에 더 잘 부합하는 것으로 밝혀졌다. 부모애착과 학교적응의 관계에서 수평적 대인관계 성향이 갖는 매개효과의 유의도를 Goodman(Ⅰ) test로 분석한 결과, 수평적 대인관계 성향의 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 선행연구들을 통해서 적응의 강력한 기제로 밝혀진 부모에 대한 애착이 대인관계 성향을 통해서 비로소 청소년의 학교적응에 영향을 미칠 수 있음을 보여주었다. 이러한 결과가 애착과 적응의 관계를 설명하는 이론에 던지는 시사점과 대인관계 성향이 청소년과 그들의 부모를 대상으로 하는 학교적응 향상 개입 프로그램에 포함되어야 할 변인임을 강조하는 실제적 시사점에 관하여 논하였다.

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