1930년대 일본초등역사교육에서 나타난 '국가주의' = 'Nationalism' of the Japanese Elemental History-Education in 1930's

국문 초록 (Abstract)

이 글의 목적은, 만주사변과 중일전쟁등 침략전쟁의 시기였던 1930년대 일본의 초등 역사교육에서 '국가주의'가 어떻게 이해되고 있었으며, 역사수업에서 실제로 어떻게 가르쳐졌는가를 살펴보는데 있다. 전시기(戰時期)에 '전쟁'은 미화되어 '팔굉일우(八紘一宇)'의 정신과 '국체의 자각'을 위한 '대동아공영권' 건설의 필수적인 것이라고 선전되었고 역사과는 '국가주의'를 주입시키기 위한 도구로 이용되었다.
이 시기 일본의 역사교육자들은 '국가주의'를 고취시키기 위해 초등역사교육의 중요성을 강조하면서, '전쟁'을 미화하기 위한 이론을 만들고 역사수업의 방법등을 논의하였다. 따라서 당시의 교과의 편성 및 교과서와 역사과의 수업등도 이러한 '전쟁'의 미화와 '국가주의' 정신에 투철한 국민을 만드는데 일조하는 방법으로 만들어지고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper inspected how 'Nationalism' was understood in the Japanese elemtary history-education and how it was actually taught in history class in 1930's which 'the Manchurian Incident'(1931) and 'the Chinese- Japanese War' (1937) occured.
The curriculum of history was organized by "KookMinKwa(國民科)" with ethics, Japanese and Geography in the period of 4th State books[KookJungJe4Ki(國定第4期)] .The history textbook was the best tools to imbue the students with patriotism.
The students sometimes learned history by teacher who had trained in a military way in an uncomfortable atmosphere. The teacher induced the students to think 'Nationalism' as a indispensable request of wartime.
In wartime, 'the War' was beautified and the history-education was used for infusing 'Nationalism' to students inJapan. In this period, the Japanese history-educator stressed the importance of the elementary history-education for implanting 'Nationalism' to students. They discussed the theory and the method of teaching history for justifying' the War'.

목차 (Table of Contents)

• 내용 요약
• Ⅰ. 머리말
• Ⅱ. 1930년대 일본초등역사교육의 실제
• Ⅲ. 1930년대 역사교육자들의 '전쟁' 논의
• Ⅳ. 맺음말
• 참고문헌
• Abstract