대학생 학사경고자를 위한 자기주도학습능력 증진 프로그램의 효과 연구 = The Effectiveness of Self-directed Learning Ability Improvement Program for College Students on Academic Probation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze self-directed learning ability improvement program by analyzing the causes of academic warning and verifying its effectiveness. Through the analysis of the causes of academic warnings, the components of the self-directed learning ability improvement program for academic warnings were derived. As a result, a total of five program sessions were conducted to determine the five activity areas related to the learning strategy and to verify the effectiveness of the program. The participants of the program were 18 college students who received an academic warning in the previous semester, and the effectiveness of the program was verified by a self-directed learning ability test. The results of the study are as follows. First, the results of the analysis of the causes of academic warning factors are ineffective learning methods, lack of learning and will, difficulty in majoring, psychological and emotional problems, employment and employment at other universities, family form, and health problems. The most difficult parts of university study were lack of learning strategy, time management, group class and discussion, note taking, basics of major, and report writing. Second, the self-directed learning ability of students who participated in the self-directed learning ability improvement program for college students on academic problem were generally improved. It can be said that learners have the ability to voluntarily lead the overall academic process from learning planning, learning execution, and learning evaluation. Based on the results of these studies, specific suggestions were made for university students who have received academic warnings.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학사경고자 원인 분석을 통한 자기주도학습능력 증진 프로그램을 운영하고 그 효과성을 검증하고자 한다. 이를 위해 먼저 학사경고 원인 분석을 통해 학사경고자를 위한 자기주도학습능력 증진 프로그램의 구성요소를 도출하였다. 그 결과 학습전략 관련 5개의 활동영역을 확정하고 학사경고자 대상 자기주도학습능력 프로그램의 효과를 검증하기 위해 총 5회기의 프로그램을 진행하였다. 프로그램에 참여한 학생은 직전 학기 학사경고를 받은 대학생 18명이며 프로그램의 효과성 검증은 자기주도적 학습능력 검사로 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학사경고원인 분석 결과, 비효과적 학습 방법, 학습 동기 및 의지 부족, 전공 이수 어려움, 심리 및 정서적 문제, 다른 대학 입시 준비 및 취업, 가정형편, 건강 문제 순으로 나타났다. 대학학습에 가장 어려움을 느끼는 부분으로는 학습전략 부족, 시간 관리, 조별 수업 및 토론, 노트 필기, 전공기초, 보고서 작성 순으로 나타났다. 둘째, 대학생 학사경고자를 위한 자기주도학습능력 증진 프로그램에 참여한 학사경고자 학생들의 자기주도학습능력이 전반적으로 향상되었다. 자기주도적으로 학습에 대한 계획을 세우고, 학습을 실행하며, 학습을 평가하는 전반적인 학업에 대한 과정을 학습자가 자발적으로 이끌어갈 수 있는 역량을 강화했다고 할 수 있다. 이러한 연구 결과를 중심으로 대학에서 학사경고자를 위한 학습지원 관련한 구체적인 제언을 하였다.

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