정맥주사 시뮬레이터를 활용한 실습교육이 정맥주사요법에 대한 수행자신감, 자기주도 학습능력과 학업적 자기효능감에 미치는 효과 = The effect of practical education using intravenous simulator on the self-confidence, self-directed learning ability and academic self-efficacy of intravenous therapy

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구에서는 임상현장에서 요구되는 핵심기본간호술 중 가장 수행빈도가 높으면서도 신규간호사와 간호대학생에게 가장 수행자신감이 낮은 간호술기 중 하나인 정맥주사요법에 대한 효과적인 실습교육방법을 모색하기 위하여, 본 연구에서는 정맥주사 시뮬레이터를 활용한 실습교육이 간호대학생의 정맥주사요법에 대한 수행자신감, 자기주도 학습능력과 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 확인하였다.방법 본 연구는 무작위 대조군 전후설계로, 2019년 12월부터 2020년 1월까지 경기도 A시에 소재한 D대학 간호학과 2학년 재학생 중 연구목적을 이해하고 연구 참여에 자발적으로 동의한 88명을 무작위로 실험군과 대조군으로 배정하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 25 프로그램을 이용하여 분석하였다.결과 정맥주사요법에 대한 수행자신감은 실험군이 대조군보다 통계적으로 유의하게 증가하였으며(t=3.775, p=.000), 자기주도 학습능력도 실험군이 대조군보다 유의하게 증가하였으나(t=3.2117, p=.002), 학업적 자기효능감은 두군 간 차이가 통계적으로 유의하지 않았다(t=1.866, p=0.66).결론 이상의 연구결과에서 정맥주사 시뮬레이터를 활용한 실습교육이 간호대학생의 정맥주사요법에 대한 수행자신감, 자기주도 학습능력에서 효과가 있음이 검정되었다. 따라서 향후 정맥수액요법의 실습교육 시 전통적인 동영상 교육과 정맥주사 팔 모형의 실습교육 방법뿐만 아니라 정맥 시뮬레이터를 활용한 다양한 학습방법을 제공할 필요가 있을 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives In this study, the effect of hands-on training using intravenous simulators on the performance confidence, self-directed learning ability and academic self-efficacy of intravenous therapy in nursing college students was confirmed. Methods This study is a randomized controlled design before and after, and from December 2019 to January 2020, 88 subjects who understood the purpose of the study and voluntarily agreed to participate in the study among the 2nd year students in the Department of Nursing at D University in A city, Gyeonggi-do were randomly tested. And was assigned as a control group. The collected data were analyzed using the IBM SPSS Statistics 25 program. Results Confidence in performing intravenous therapy was significantly increased in the experimental group than in the control group (t=3.775, p=.000), and the self-directed learning ability was also significantly increased in the experimental group than in the control group (t=3.2117, p=. 002), the difference between the two groups in academic self-efficacy was not statistically significant (t=1.866, p=0.66). Conclusions In the above study results, practical training using an intravenous simulator was performed on intravenous therapy in nursing college students. Confidence and self-directed learning ability were proven to be effective. Therefore, it is considered that it is necessary to provide a variety of learning methods using intravenous simulators as well as traditional video education and intravenous arm model training methods in the future practice training of intravenous fluid therapy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌

참고문헌 (Reference)

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