대학 글쓰기 수업과 대학생의 어문규범 인식 연구 = A Study on University Writing Classes and University Students’ Perception of Language Norms

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학 글쓰기 수업에서 어문규범 교육이 어떻게 이루어지는 살피기 위해 대학 글쓰기 교재에서 어문규범 내용 구성 여부를 살펴보는 한편 충남 소재 A대학교 글쓰기수업에서 어문규범 교육을 진행한 후 어문규범에 관한 인식조사를 진행하여 그 결과를 분석하였다.
대학 글쓰기 교재 목차 구성에 어문규범 포함 여부를 26종의 대학 글쓰기 교재를 중심으로 살펴본 결과, 9종의 교재(34.6%)에서만 어문규범 내용을 포함하고 있으며, 17종(65.4%)의 교재에는 어문규범 내용을 포함하고 있지 않았다.
설문조사는 충남 소재 A대학교 글쓰기 수업에 참여한 대학 신입생 255명을 대상으로네이버폼 방식으로 진행하였으며, 설문조사는 어문규범 교육의 필요성과 이유, 보고서 작성 시 오류 수정 방법, 어문규범 수업을 통해 도움이 된 유형, 글쓰기(보고서 등) 결과물에나타나는 오류 수정을 위해 필요한 교육 등으로 구분하여 조사하였다.
설문조사 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 어문규범 교육의 필요성에 관한 조사 결과, ‘필요하다’라고 응답한 비율이 98%로 나타났다. 둘째, ‘어문규범 교육이 필요한 이유’ 로는 ‘정확한 표기는 결과물에 대한 신뢰도를 높이기 때문’이라는 응답이 28.9%로 가장높게 나타났고 다음으로는 ‘정확한 표기는 어떤 종류의 글에도 모두 필요하기 때문’이라는응답이 28.5%로 나타났다. 셋째, ‘어문규범 교육이 필요하지 않은 이유’로는 ‘인터넷을 통해 어문규범에 관한 정보를 얻을 수 있기 때문’이라는 응답이 41.6%로 가장 높게 나타났으며, 다음으로 ‘중고등학교 때 이미 어문규범에 대해서 배웠기 때문’이라는 응답이29.2%로 나타났다.
넷째, 보고서 작성 시 발견되는 오류 수정과 관련하여 특정 단어에 빨간색 밑줄이 생기는 경우 해결 방법으로는 ‘인터넷에서 단어를 찾아본다’라는 응답이 63.4%로 가장 높게나타났으며, 보고서 작성 시 한글맞춤법이나 띄어쓰기 등과 같은 오류의 수정도 ‘인터넷검색을 통해 오류를 수정한다’가 48.6%로 높게 나타났다. 이에 어문규범 교육 시 ‘인터넷’ 활용에 대한 구체적인 방안을 제시하는 한편 신뢰할 만한 사전 사이트 활용 방안 교육이함께 이루어져야 할 것으로 보인다. 다섯째, ‘어문규범 수업 중 도움이 된 내용’과 ‘보고서나 쓰기 결과물 작성 시 정확한 표기를 위해 필요한 교육’에 대한 조사 결과로 ‘어문규범(한글맞춤법, 표준어 규정, 외래어표기법 등) 교육’이 20% 이상의 비율로 중요하게 인식하는 것으로 나타났다.
이 연구의 결과는 교육적으로 다음과 같은 점에서 시사하는 바가 있다. 첫째, 대학 글쓰기 수업 시 어문규범 교육이 필수적으로 포함되어 교육되어야 한다는 근거를 제시하였다. 둘째, 어문규범 교육 시 교육의 필요성은 물론 어문규범 규정과 실제 적용 사례 중심의 교육을 통해 실생활에서 활용이 가능할 수 있도록 교육 내용이 구성되어야 한다는 점을 확인하였다. 셋째, 인터넷 등을 통해 단어를 확인하거나 오류를 수정할 수 있는 신뢰할 만한사이트에 대한 안내는 물론 국립국어원 표준국어대사전(https://www.korean.go.kr) 활용 방안을 구체적으로 안내할 필요성을 인식하는 기회가 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the organization of linguistic norms content in university writing textbooks to investigate how linguistic norm education is conducted in university writing classes, and subsequently analyzed the results of a survey on perceptions regarding linguistic norms conducted after the education was carried out in a writing class at University A in Chungnam.
As a result of examining whether linguistic norms were included in the table of contents of 26 university writing textbooks, only 9 textbooks (34.6%) included content on linguistic norms.
The results of the survey can be summarized as follows. First, regarding the necessity of language and writing education, the survey results showed that 98% of respondents answered that it is “necessary.” Second, regarding the reasons why language norm education is necessary, the highest response was that “accurate spelling increases the credibility of the output” at 28.9%, followed by the response that “accurate spelling is necessary for all types of writing” at 28.5%. Third, regarding the reasons why language norm education is not necessary, the response that “information on language norms can be obtained through the internet” was the highest at 41.6%.
Fourth, regarding the correction of errors found when writing reports, the response “looking up the word on the Internet” was the highest at 63.4% as a solution for cases where specific words appear underlined in red. Similarly, regarding the correction of errors such as Korean spelling or spacing, “correcting errors through internet searches” was also high at 48.6%. In all cases, responses indicating that errors are corrected via the "Internet" were common. Therefore, it appears that education on how to use dictionaries should be conducted alongside the use of the "Internet" during language norm education.
Fifth, regarding the survey results on ‘content that was helpful during classes on linguistic norms’ and ‘education necessary for accurate notation when writing reports or written deliverables,’ it was found that ‘education on linguistic norms (Korean spelling rules, standard language regulations, foreign word transliteration rules, etc.)’ was perceived as important at a rate of over 20%.