울산 지역의 조기 영어 교육에 대한 현황과 학부모들의 인식 분석 = An Analysis of the Current Status of the Early English Education and Parent‘s Perception in Ulsan

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 울산 지역을 중심으로 유아 영어 교육에 대한 학부모들의 인식과 실태를 연구하여 유아 영어 교육의 합리적인 방향을 제시하는 기초자료로 활용할 목적으로 연구문제를 설정하였다.
이 연구 대상은 울산 지역의 남구, 동구, 중구, 북구, 울주군으로 나누어 울산 새댁이 카페를 통해 임의의 학부모들과 각 지역의 임의의 유치원 혹은 어린이집에 보내는 학부모들이다. 연구 도구는 유아 영어 교육에 대한 학부모들의 인식과 실태에 대한 선행연구에서 사용된 설문지를 기초로 연구자가 재구성하여 사용 할 것이다.
본 연구는 울산 지역과 유아의 교육기관에 따른 학부모들의 유아 영어 교육에 대한 인식과 실태 차이를 살펴보기 위해 교차분석의 카이검정을 실시하였고 본 연구의 분석은 모두 유의수준 p<.05, p<.01, p<.001에서 검증하였으며, 통계처리는 SPSSWIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
유아 영어교육에 대한 학부모들의 인식과 실태에 대한 결론은 다음과 같다.
첫째, 조기 영어 교육에 대한 학부모들의 인식조사에서 90.5% 이상이 자녀의 유아 영어 교육을 찬성 하는 것을 알 수 있다. 찬성의 이유로는 전체적으로 ‘영어 교육은 조기에 시작하는 것이 효과적이기 때문에’ 가 가장 많았다. 학부모들의 연령대가 낮을수록, 학부모들의 학력이 높을수록 유아 영어 교육에 더 찬성하는 것으로 나타났다. 월 소득이 300만원 미만인 학부모들보다 300만원 이상인 학부모들이 유아 영어 교육에 더 찬성하고 동구에 거주 하는 학부모들이 영어 교육에 더 찬성 하는 것으로 나타났다. 취업한 학부모들보다 취업하지 않은 학부모들이 더 영어 교육에 찬성하는 것으로 나타났다. 소득과 학력이 높을수록 적절한 교육비용 역시 높게 인식하는 것으로 나타났다.
둘째, 유아 교육기관에서의 조기영어 실태조사에서 영어 교육 시작 연령은 만 3세가 가장 많았으며 어린이집의 경우 만 2세가 유치원의 경우보다 2배 높게 나타났다. 유아 영어 교육 기관에서의 일주일에 영어 교육 실시 횟수는 전체적으로 주 5회 이상이 가장 많았고 그 외의 횟수는 비슷한 수준으로 나타났다. 유아 교육 기관에서의 유아 영어 교육에 대한 자녀의 흥미 정도는 전체적으로는 흥미도가 긍정적으로 인식 되고 있다. 유아 교육 기관에서의 유아 영어 교육에 대한 만족도는 전체적으로 보통 이상의 긍정적 만족도를 가지고 있었다. 유아 교육 기관 선택 시 유아 영어 교육 실시 여부가 전체적으로 영향을 주었다.
셋째, 가정에서의 유아 영어 교육 실시여부는 전체적으로 ‘시작은 하지 않았지만 앞으로 할 예정이다’ 가 높게 나타났고 전반적으로 비슷한 실태이지만 거주 지역에서는 ‘현재 하고 있다’ 가 중구에서 가장 높게 나타났다. 가정에서 영어 교육을 실시하지 않는 이유는 ‘재원 중인 유아 교육 기관에서 이미 하고 있음’ 이 가장 많았다. 가정에서의 유아 영어 교육을 실시했을 때의 효과는 전체적으로 ‘효과적이다’가 매우 높았으며 가정에서의 영어 교육을 매우 긍정적으로 인식하는 것을 알 수 있었다. 소득이 400만원 이상의 집단이 영어 교육의 효과성을 매우 긍정적으로 인식하였다. 가정에서의 유아 영어 교육을 실시하게 된 중요한 계기로는 ‘어렸을 때부터 영어에 관심을 갖고 친숙하게 할 필요성 때문에’ 가 가장 많았다. 가정에서의 유아 영어 교육 시작 연령은 만 3세가, 실시 횟수는 주 1회가 가장 많았다. 가정에서의 유아 영어 교육 내용 및 방법으로는 전체적으로는 노래와 챈트를 이용한 수업이 가장 높았으며 가정에서의 유아 영어 교육에 대한 자녀의 흥미정도는 전체적으로 많은 흥미를 보였으며 만족도 역시 대체로 높았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide proper direction by investigating current status and parents‘ perception of early childhood English education in Ulsan. The results of the analysis can be summarized as follows.
First, more than 90.5% of parents were in favor of early English education from the survey analysis because they considered it effective to start early English education. The analysis showed that the lower age and the higher level education of parents are, they were in favor of early English Education. The parents whose income is more than ￦ 3, 000, 000 appeared to be more in favor of early English education than those of less than 3, 000, 000. Parents who live in Dong-gu were in favor of early English education than those of the other areas. The parents whose income and educational background were higher in the level were likely to pay high educational expenses.
Second, according to the survey, the starting age of early childhood English education which showed the highest percentage was 3 years old. Weekly English class times in early childhood institutions were more the 5 times which were the highest frequency. Overall, the degree of interest of the infants regarding early childhood English education was considered to be positive
Third, the infant English education at home was not introduced but was scheduled to start in the future. Jung-gu showed the highest percentage in that matter. The reason why not start teaching English at home was because the infants already attend early childhood institutions. The analysis also showed that the response “effective” was the highest when infant English Education was done at home. It was more than 4 million won income group that considered the effectiveness of infants English education to be positive. The main reason why the parents started early childhood education was because they wanted the children to have interest in English and to get familiar with English. The majority of parents started to have infant English education at the age of 3, once a week. The most frequent infant English education methods and contents were songs and chants. The children’s level of interest and satisfaction degree toward early childhood English education at home were very high.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 조기영어 교육의 찬성론 = 4
• 2. 조기영어 교육의 반대론 = 6
• 3. 선행 연구 = 8
• Ⅲ. 연구설계 = 11
• 1. 연구대상 및 설계 = 11
• 2. 측정 도구 = 13
• 3. 자료 분석 방법 = 14
• Ⅳ. 결과 = 15
• 1. 유아 영어 교육에 대한 학부모들의 인식 = 15
• 2. 유아 교육 기관의 유아영어 교육 실태 분석 = 36
• 3. 가정에서의 유아영어교육 실태 분석 = 65
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 104
• 참고문헌 = 108
• 부 록 = 114
• ABSTRACT = 125