학교는 아동이 대부분의 시간을 보내게 되는 곳으로 학교에서 제공되는 많은 경험들은 앞으로 청 소년들이 사회를 살아가는데 기본적이 바탕이 된다. 이에 본 연구는 자기조절학습과 자기...
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2014
Korean
371
KCI등재
학술저널
51-64(14쪽)
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학교는 아동이 대부분의 시간을 보내게 되는 곳으로 학교에서 제공되는 많은 경험들은 앞으로 청 소년들이 사회를 살아가는데 기본적이 바탕이 된다. 이에 본 연구는 자기조절학습과 자기...
학교는 아동이 대부분의 시간을 보내게 되는 곳으로 학교에서 제공되는 많은 경험들은 앞으로 청 소년들이 사회를 살아가는데 기본적이 바탕이 된다. 이에 본 연구는 자기조절학습과 자기격려가 학교 생활적응에 미치는 영향에 대해 알아보고, 학습자의 학교생활적응을 도와주는 데 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위해 부산시 소재 남녀 초등학생 6학년 418명을 대상으로 자료를 수집하였다. 본 연구의 문제를 해결하기 위해 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같 다. 첫째, 자기조절학습과 자기격려는 학교생활적응에 유의미한 정적상관관계를 보였으며 특히 자기 격려가 자기조절학습보다 학교생활적응과의 상관관계가 더 높게 나타났다. 둘째, 자기조절학습과 자 기격려가 학교생활적응에 미치는 영향이 큰 것으로 나타났다. 특히, 자기격려의 하위요인인 정서적 자기격려가 가장 영향력이 크며 다음으로는 자기조절학습의 하위요인인 인지전략, 내재적 가치 순으 로 파악되었다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study is to examine the relationship among children’s self-regulation, self-encouragement and school adjustment. The subjects of this study were 418 elementary school students in Busan. The results of this study were as follows. ...
The purpose of this study is to examine the relationship among children’s self-regulation, self-encouragement and school adjustment. The subjects of this study were 418 elementary school students in Busan. The results of this study were as follows. Frist, self-regulation and self-encouragement had a statistically significant positive relationship with each other in relation to school adjustment. In particular, self-encouragement had the higher correlation with school adjustment than with self- regulation. Second, the sub variables of self-regulation - inherent value, recognition strategy, - had positive effects on school adjustment. Third, the sub variables of self-encouragement - emotional self-encouragement - had significant effects on school adjustment. These findings imply that children who have high self-regulation and high self-encouragement can adjust to school well.
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