고등학생의 경제이해력에 대한 학교효과 연구 = A Study on the School Effect on High School Student’s Economic Literacy : Using Hierarchical Linear Model

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등학생의 경제이해력에 영향을 미치는 학교 경제교육의 영향력을 분석하였다. 이를 위해 대구미래교육연구원의 30개 고등학교 학생 788명의 자료를 활용하였으며, 학생과 학교의 2수준 위계선형모형으로 분석하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들 간 경제이해력 차이의 26%는 학교특성으로 74%는 학생 개인특성으로 설명되었다. 둘째, 학교에서 경제과목 수강, 동아리 활동, 과제연구 등 심화된 형태로 경제교육을 경험한 학생은 가정 및 학교 배경요인과 독립적으로 경제이해력이 높았다. 셋째, 고등학교에서 심화형태로 경제교육을 받은 학생과 일반학생 간 학교 내 경제이해력 격차는 경제교육이 활발한 학교에서 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 고등학생의 경제이해력에 있어 학교 경제교육의 중요성을 확인하였다는 점에서 의미가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to verify the influence of the economic education in high school on the students economic literacy using hierarchical linear model analysis with the data from The Daegu Future Research Institute. The main findings are as follows: First, among the total variance of the economic literacy score school variance accounted for 26% and individual 74%. Second, the students who had in-depth experience in Economics class, school club activity on Economics, Economic education in small class or research project based class had higher economic literacy, independent of their family and school factors. Third, the gap of economic literacy between the students who had in-depth economic education and those who didn’t was larger in those schools where more active education exists. This study confirmed the importance of school economic education in high school students’ economic literacy.

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