규칙 만들기와 규칙 지키기 활동에 참여한 유아의 경험과 의미 = The meaning of young children s experiences in participating in rule-making activities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 규칙 만들기와 규칙 지키기 활동에 참여한 유아의 경험과 그 의미를 발견하는 것을 목적으로하였다. 구름반의 일과 중 유아의 규칙 만들기와 규칙 지키기 활동을 참여관찰하여 녹화 및 녹음자료, 현장관찰기록, 면담자료, 연구자 저널을 수집, 분석하였다. 연구결과 첫째, 참여 유아들은 주체로서 ‘나’를 세우기위해 서로 의견을 나누며 자율적으로 규칙을 만들고 변형하며 공동체 교실에서 ‘우리’와 서로 배려하고협력하는 문화를 만들어가는 경험을 하였다. 둘째, 규칙 만들기와 규칙 지키기 활동에서 유아 경험은 상호존중을 기반으로 자기규제로 이끄는 힘을 발휘하며, 자기 삶의 주인이 되고, 사회적 책임감으로까지 확대되는데 의미가 있다. 본 연구는 유아가 일상에서의 요구와 문제를 해결해나가는 주체로서 다른 사람의 관점을이해하고 자율적으로 규칙을 생성⋅변형하여 협력하는 충분한 역량을 가진 존재임을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore the experiences of young children who participated in rule-making activities, as well as the meaning the experiences. During the Cloud class’s daily activities, data from video recordings, researchers’ field observations, interviews with the young children, and researchers’ journals were collected and analyzed for the study. The results of the study showed that young children who participated in rule-making activities tried to build up “themselves” as subjects by sharing their opinions and autonomously changing rules. They also created a culture of caring and cooperating with each other in community classrooms. Additionally, young children who experienced these rule-making and rule-keeping activities were able to show self-regulation based on mutual respect, as well as an improved ability to become the owners of their lives and to take responsibility for themselves. These abilities were also expanded to an overall sense of social responsibility. This study showed that young children can become the main agents in solving their own problems and can be sufficiently capable of understanding others’ perspectives and collaborating autonomously as they create and transform rules in their daily lives.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌 (Reference)

1 김수연, "토의를 통한 규칙 조정하기 활동이 유아의 규칙 준수와 교사의 태도에 미치는 영향" 이화여자대학교 교육대학원 2009

2 김영천, "질적연구 열다섯가지 접근" 아카데미프레스 2017

3 신규철, "질적 연구의 이해와 접근" 글로벌콘텐츠 2014

4 조부경, "지속가능발전지향 유아과학교육의 본질과 실천방향 탐색" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 8 (8): 407-418, 2018

5 우혜진, "자율적인 의사 결정 과정이 6세 어린이의 규칙수행에 미치는 영향" 中央大學校 大學院 1991

6 최기영, "자율적 규칙정하기와 규칙 지키기 활동이 유아의 대인문제 해결사고에미치는 영향" 21 (21): 3-17, 2000

7 고미경, "유치원에서 '착한 아이' 되어 가기" 중앙대학교 대학원 2003

8 설경옥, "유아의 기질, 어머니의 심리적 통제, 교사의 훈육방식이 유아의 자기조절능력에 미치는영향" 가톨릭대학교 대학원 2017

9 이은화, "유아사회교육" 양서원 2005

10 DeVries, R., "유아를 위한 사회 도덕성 교육" 창지사 1997

11 이화도, "유아교육에서의 교육주체에 관한 현상학적 이해" 한국아동교육학회 19 (19): 17-27, 2010

12 김은혜, "유아교실에서 규칙의 의미 알아가기 실행연구" 숙명여자대학교 교육대학원 2014

13 차명숙, "어린이집에 대한 유아의 생각" 숙명여자대학교 대학원 2016

14 곽정인, "아동의 권리를 존중하는 유아교사의 역할탐구: 참여권을 중심으로" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 1001-1026, 2015

15 하민경, "샘터유치원 만 3세 새싹반의 규칙에 대한 질적 연구" 이화여자대학교 대학원 2018

16 고인옥, "사회적 갈등 상황에서 유아들의 갈등해결 전략과 교사의 역할" 한국영유아교원교육학회 6 (6): 9-227, 2002

17 최기영, "민주적 태도 함양을 위한 유치원 자율적 규칙정하기와규칙지키기 활동의 기본 방안" 4 (4): 45-64, 1999

18 손두란, "만 4세 유아가 약속을 만들어가는 과정에 관한 실행연구" 경남대학교 교육대학원 2018

19 Olsson, L. M., "들뢰즈와 가타리를 통해 유아교육 읽기: 운동과 실험" 살림터 2017

20 이준덕, "도서를 이용한 어린이 도덕교육" 다음세대 1997

21 Hyanglim Kwak, "누리과정에 따른 단위유치원 교육과정설계: 교사와 유아가 함께 만들어가는 교육과정" The Korean Society for Early Childhood Education 39 (39): 333-359, 2019

22 김정래, "권위적 간섭주의와 아동의 참여권-아동의 참여권 보장을 위한 정당화 논의-" 3 (3): 21-39, 1999

23 "국립국어원 표준국어대사전"

24 Boo-Kyung Cho, "국가수준 교육과정의 의미와 누리과정 발전 방향에 대한 성찰" The Korean Society for Early Childhood Education 40 (40): 185-213, 2020

25 곽향림, "구성주의 유아교육 교수학습법" 공동체 2015

26 곽향림, "구성주의 교실공동체에서 또래 간 갈등해결을 위한 유아들의 사회도덕적 능력" 한국영유아교원교육학회 13 (13): 277-302, 2009

27 강지애, "교실공간 공동 구성 과정에서 나타난 유아의 참여와 공간의 의미 탐색" 한국교원대학교대학원 2019

28 조부경, "교사들의 자기성찰을 위한 교육문화 만들어가기" 4 (4): 25-44, 2017

29 Hyanglim Kwak, "The position of a constructivist teacher in a classroom community" The Korean Society for Early Childhood Education 28 (28): 289-312, 2008

30 O'Kane, C., "Research with children:Perspectives and practices" Falmer Press 125-155, 2008

31 Hyanglim Kwak, "Reflections on teacher-directed teaching and learning: From the perspectives of both teachers’ and children’s lives" The Korean Society for Early Childhood Education 30 (30): 309-337, 2010

32 DeVries, R., "Moral classrooms, moral children. Creating a constructist atmosphere in education" Teacher College Press 1994

33 Bookyung Cho, "Investigation on the direction of early childhood teachers’competence and instruction based on the essence ofconstructivism" Research Institute for Early Childhood Education 16 (16): 69-88, 2014

34 김현주, "Early childhood teachers' perceptions and experiences regarding classroom rules" The Korean Society for Early Childhood Education 38 (38): 33-60, 2018

35 교육부, "2019개정 누리과정 해설서"

36 교육부, "2019 개정누리과정 놀이이해자료"