한국 고등학생들의 영어 모음 길이 인지 및 현황 연구 : 폐쇄음에 선행하는 모음 길이 차이를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

음성적 환경에 따라 달라지는 영어 모음의 이음 (allophone) 중 하나인 모음의 길이 는 이해가능정도의 발음 수준에 도달하기 위해 습득 해 야 하는 영어 발음 요소 중 하나이다. 영어 모음의 길이는 일반적으로 개음절 (open 에서 가장 길게 발음되며 폐음절 (closed 에서 더 짧게 발음된다 폐음절 중 에서도 모음의 길이는 어말 유성음 일 경우 어말 무성음일 때보다 더 길게 발음된다. 따라서 우리나라 영어 학습자들은 어말 유성음에 선행하는 모음의 길이를 충분히 길게 발음하지 않을 뿐만 아니라 모음의 길이 차이를 잘 인지하지 못한다. 본 연구에서는 우리나라 고등학교 2 학년 학생들 을 대상으로 후행하는 영어 폐쇄 음의 유 · 무성에 따른 모음의 길이 차이 인지를 탐구 하고 분석하여 이를 토대로 효과적인 발음 지도를 위한
제언을 하고자 한다 . 이를 위해 서울 소재 고등학교 한 곳과 대전 소재 고등학교 한 곳의 2 학년 학생들을 대상으로 영어 모음 길이 차이 인지평가 와 영어 발음에 대한 인 식을 조사하였다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 필요성과 목적 1
• 1.2 연구의 구성 4
• 제 2 장 이론적 배경 5
• 2.1 영어 모음의 이음 : 음성적 환경에 따른 모음의 길이 차이 5
• 2.2 어말의 유 무성 에 따른 모음 길이 차이 에 관한 선행연구 8
• 제 3 장 연구방법 14
• 3.1 연구 문제 14
• 3.2 연구 대상 14
• 3.3 측정도구 및 평가방법 15
• 3.4 자료분석 24
• 제 4 장 연구결과 25
• 4.1 영어 폐쇄음 앞 모음 길이 차이 인 지 정답률 25
• 4.1.1 영어 폐쇄음 앞 모음 길이 차이 인지 어휘 별 정답률 25
• 4.1.2 어휘 별 빈도와 모음 길이 차이 인지 정답률 의 상관관계 29
• 4.1.3 임시어와 영어 단 어 간의 정답률 차이 분석 29
• 4.2 모의고사 등급과 영어 모음 길이 차이 인 지 간의 상관관계 31
• 4.3 답에 대한 확신도와 정답률 과의 상관관계 32
• 4.4 답을 선택할 때 도움을 준 요소에 따른 정답률 분석 33
• 4.5 영어 발음 관련 인식 설문조사 결과 분석 36
• 제 5 장 결론 및 제언 48
• 참고문헌 53
• 부록 1 57
• 부록 2 59
• 부록 3 63
• 영문초록 64