비경제활동 발달장애인의 문화․ 여가활동 경험, 자기효능감, 취업의사와의 관계－사회인지 진로이론의 적용 = Relationship between cultural and leisure activities on self-efficacy and intention to seek employment of non-working Korean adults with developmental disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study employed the social cognitive career theory (SCCT) (proposed by Lent, Brown and Hackett, 1994) as a base for using self-efficacy as a mediator in order to verify the relationship between cultural and leisure activity experiences and the intention to seek employment of non-working Korean adults with developmental disabilities (intellectual disability, autism spectrum disorder). Data from the second round of the first year of the Korean Panel Survey of Employment for the Disabled (2016) was used for analysis. It was found that there were 223 non-working adults with developmental disabilities (who were over 19years). Results revealed that the proportion of cultural and leisure activities experienced by non-working adults with developmental disabilities was much less as compared to what was experienced by working adults with developmental disabilities. Furthermore, the cultural and leisure activities that non-working adults with developmental disabilities experienced had a positive relationship with their intention to seek employment (b=.420, p<.001). A positive relationship was also seen between cultural and leisure activity experiences and self-efficacy (b=.075, p<.05). Self-efficacy, in turn, had a positive relationship with intention to seek employment (b=.755, p<.05). Testing the mediating effects with the bootstrap method showed that cultural and leisure activity experiences of adults with developmental disabilities influenced their intention to seek employment through the use of self-efficacy as a mediator. The findings of this study not only confirm the need for increasing the range and variety of cultural and leisure activities for non-working adults with developmental disabilities in order to facilitate better career development and employment opportunities but also confirm that improved self-efficacy through these experiences can positively influence these adults’ intention to seek employment. It is thereby proposed that life-long education should be provided to adults with developmental disabilities for employment and career development. The need to expand the establishment of life-long education centers for people with developmental disabilities has therefore been highlighted.

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