예술교육연구 “지역연계 예술융합교육의 필요성 연구” = A Study on the Necessity of Community-Connected Arts-Integrated Convergence Education

국문 초록 (Abstract)

인공지능이 세상을 뜨겁게 달구며 빠르게 변해가는 시대이다. 이에 대응하기 위한 미래형 인재 양성을 위하여 교육과정의 획기적인 변화가 필요하다. 70여 년 동안 대한민국의 교육은 6.25 전쟁 후 저개발국가로서 고속 성장이 필요하여 많은 사람들을 효율적으로 교육할 수 있는 주입식 교육을 했다. 이후 지금까지도 입시 구조, 성적 위주의 교육 시스템으로 인해 주입식·수직적 교육이 이루어지고 있다. 하지만 지금의 대한민국은 고속성장을 통해 교육 선진국이 되었고 AI가 등장하며 시대는 더욱 빠르게 변하고 있다. 저출산으로 인해 학령인구가 감소되고 폐교가 늘어나며 수도권으로 인구의 50%가 몰리면서 지역 소멸에 대한 사회적 문제가 심각한 이때에 교육시스템에도 광폭의 변화가 필요하다. 예술교육으로 인한 효과는 선행연구를 통해 증명되었으며 이전의‘예술을 위한 교육’에서 벗어나 ‘예술을 통한’ 교육으로 점차 확대되고 있다. 본고는 예술을 기반으로 한 지역연계 학제 간 융합교육의 필요성을 연구할 것이다. 예술을 기반으로 지역연계 및 학제 간 융합교육을 통해 국가수준의 교육과정에서 원하는 교육 목표를 달성하고 세계의 교육 목표인 협동·협력 및 포용과 책임을 다하는 사회구성원을 길러내는 것이 목적이다. 본 연구를 통해 예술을 기반으로 한 융합교육의 필요성에 대해 증명할 것이며 미래형 교육을 통해 지역 소멸을 극복하고 새로운 교육 시스템을 구축하는데 발판이 되길 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In an era where artificial intelligence is rapidly transforming the world, a revolutionary change in the education system is necessary to cultivate future-oriented talent. For over 70 years, South Korea's education system has relied on rote learning to efficiently educate many people, which was crucial for the nation's rapid growth as a developing country after the Korean War. This rote and hier archical education system has persisted due to the entrance exam structure and the focus on grades.
However, South Korea has now become an advanced country in education through rapid growth, and the emergence of AI has accelerated the pace of change. With the decline in the school-age pop ulation due to low birth rates, the increase in school closures, and the concentration of 50% of the population in the metropolitan area, leading to serious social issues of rural depopulation, a sig nificant change in the education system is also needed. The effects of arts education have been pro ven through prior research, and it is gradually expanding from 'education for the arts' to 'education through the arts.' This paper aims to study the necessity of community-connected, arts-integrated convergence education. Through arts-based, community-connected, and interdisciplinary convergence education, the goal is to achieve the educational objectives desired at the national level and to culti vate members of society who fulfill the global educational goals of cooperation, collaboration, in clusiveness, and responsibility. Through this study, we aim to demonstrate the necessity of arts-in tegrated convergence education and hope to lay the foundation for overcoming regional extinction and establishing a new education system through future-oriented education.

참고문헌 (Reference)

1 김택환, "행복한 독일 교육 이야기" 현문 2016

2 대한민국정부, "함께 일하고 함께 돌보는 사회. 제4차 저출산·고령사회 기본계획 2021-2025" 2021

3 유네스코한국위원회, "함께 그려보는 우리의 미래: 교육을 위한 새로운 사회계약" 유네스코한국위원회 2022

4 "한국민족문화대백과사전"

5 정민석, "학교폐교 사례를 통한 지방소멸에 대한 경험적 분석" 20 (20): 1-21, 2020

6 교육과학기술부, "학교 체육‧예술 교육 내실화 방안" 2011

7 교육부, "폐교정보: 시·도별 폐교보유 현황. 지방재정교육알리미"

8 박승배, "폐교위기를 극복한 농촌의 한 작은 학교에 대한 질적 연구" 12 (12): 79-102, 2014

9 심오섭, "폐교, 아트센터가 되다 : 왕산예맥아트센터 설립과정" 3 : 176-180, 2010

10 장근주 ; 박영주, "초․중등학교 음악과 교육과정 성취기준과 지속가능발전교육 내용 간 연계성 분석" 21 (21): 153-169, 2023

11 교육과학기술부, "창의인재와 선진과학 기술로 여는 미래 대한민국. 2011년 업무보고서" 2010

12 김필성, "창의인재와 선진과학 기술로 여는 미래 대한민국" 11 (11): 195-224, 2023

13 이혜진, "지역사회 협력 청소년 자치 배움터에 참여한 청소년의 학습경험에 관한 질적 사례 연구 : 의정부 몽실학교의 프로젝트 기반 학생 자치 배움 과정을 중심으로" 20 (20): 1177-1197, 2020

14 한국교육개발원, "지역발전을 위한 지역공동체 구축 전략 : 충북 지역을 중심으로" 2018

15 김민경, "지역 소멸 시대, 문화적 대응 전략" (424) : 2024

16 강현석, "지역 교육과정을 다시 생각해보기 : 지역 삶을 토대로 하는 인간발달의 교육과 교육과정 설계" 1 (1): 53-92, 2022

17 신호철 ; 오창석 ; 정경훈, "지방소멸의 전국적, 지역적 원인에 대한 탐색적 연구-계량모형을 중심으로-" 35 (35): 133-160, 2023

18 이상호, "지방소멸위험 지역의 최근 현황과 특징" 한국고용정보원 7 : 112-119, 2023

19 김명인 ; 윤상복 ; 김두한, "지방소멸에 대응한 도시 권역별 생활 여건 특화 방안" 35 (35): 43-64, 2023

20 박상준, "주제 중심 융합교육과정의 구성 방안 : 사회과와 여러 교과 간 융합교육과정의 구성을 중심으로" 24 (24): 1-25, 2017

21 존듀이, "존듀이의 경험과 교육" 박영스토리 2019

22 정윤경, "전환시대, 미래교육의 방향 탐색 : OECD2030과 유네스코2050 보고서 분석을 중심으로" 21 (21): 1-22, 2023

23 통계청, "장래인구추계"

24 민경훈, "우리나라 문화예술교육의 현황과 외국의 사례 고찰을 통한 역량 재고" 11 (11): 13-34, 2013

25 김언지 ; 유미현, "예술중심 융합인재교육(A-STEAM)프로그램이 창의성에 미치는 효과에 대한 메타분석" 18 (18): 107-125, 2018

26 허정임, "예술교육에서 통합·융합교육의 개념 고찰 –미술교육을 중심으로-" 47 : 141-168, 2016

27 하주현, "예술교육과 창의성" 1 (1): 95-116, 2006

28 조정은, "영국의 학교현장 실습과 지역사회 연계를 위한 예술교육 파트너십 연구" 28 (28): 9-17, 2023

29 이영란, "어린이와 청소년을 위한 문화예술교육 활성화 방안 연구" 대전대학교대학원 2017

30 한정섭 ; 신혜원, "아동의 자아존중감 발달을 위한 지역협력 문화예술교육 활동 개발 및 효과연구" 14 (14): 75-98, 2019

31 루트번스타인, "생각의 탄생" 에코의서재 2007

32 김선미, "미래형 학교 교육과정 개발에 대한 외국 사례 연구" 31 (31): 45-65, 2018

33 김미경, "미래교육 전망:UNESCO 교육의 미래와 OECD 교육 2030을 중심으로" 한국교육과정평가원 2022

34 신현경 ; 이은영, "마을공동체 기반의 문화예술교육 사례 연구: ʻ살림꾼, 마을의 예술꾼 되기ʼ 프로젝트를 중심으로" 12 (12): 35-60, 2017

35 하워드 가드너, "다중지능" 웅진지식하우스 2007

36 윤세리, "농어촌에 활력을, 아이들에 활기를…ʻ참 좋은 작은 학교ʼ"

37 전대경, "농산어촌 지역에서 학교의 폐교 위기 극복과 폐교가 된 뒤 활용 여부는 지방 소멸 억제를위한 인구 정책에 유효한가? : 지역사회에서 의무통과지점으로서 학교의 행위적 실재성. 기독교철학" (35) : 227-256, 2022

38 이혜영, "농산어촌 소규모학교 통폐합 효과분석" 한국교육개발원 2010

39 김현수, "국제 바칼로레아(IB)교육내용 프레임워크에 기바한 도덕과 융복합 수업설계 방안 탐색" 71 : 27-60, 2024

40 정옥희, "국내․외 사례분석을 통한 지역사회 기반 문화예술교육 실천 모형탐색" 13 (13): 71-94, 2018

41 대통령직속 국가교육회의, "국가교육회의, 국민참여를 통한 교육과정 개정 시대 연다 –2022 개정 교육과정을 위한 사회적 협의 결과 및 권고안 발표 -"

42 "국가교육과정정보센터"

43 강민진, "교육과정을 뒤집다-백워드로 통합단원설계하기" 인천초등교육과정연구소 2018

44 교육부, "[별책1] 초중등학교교육과정총론"

45 OECD, "The Future We Want. The Future of Education and Skills: Education 2030"

46 OECD, "Social and Emotional Skills for Better Lives: Findings from the OECD Survey on Social and Emotional Skills 2023" OECD Publishing 2024

47 강춘인, "STEAM교육의 이론과 실제" 과학사랑 2015

48 OECD, "PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education" OECD Publishing 2023

49 김현희 ; 박은주 ; 정원정, "4차 산업혁명 시대, 미래 인재 육성을 위한 학교 내 예술교육 정책에 관한 탐색적 연구– 연극을 중심으로-" 17 (17): 47-67, 2019

50 교육부, "2023년도 학교예술교육 활성화 추진계획(안)" 2023

51 교육부, "2023년도 농어촌 ʻ우리동네 예술학교ʼ 종합 사업추진계획(안)" 2023

52 이대영, "2023 농어촌 ʻ우리동네 예술학교ʼ 교육 프로그램 개발 연구" 케이아츠에듀 2024

53 유성열, "2022 개정 초등통합교과 교육과정 개발 과정에서 수렴한 의견에 담긴 의미 분석" 17 (17): 105-127, 2023

54 교육부, "2016년 학교예술교육 활성화 추진계획(안)" 2016