우리나라 교육공학 연구의 타 학문분야 문헌 이용 행태에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the other areas' bibliography of study to be cited in the process of academic activities by researchers of Korea's educational technology area, and based on that, to provide the basic data to be helpful in performing the research of same subject in the future as well as grasping of current status in this area.
Research subjects are as follows. 1) How is the distribution of cited bibliography by other areas of study and detailed academic areas to be cited in Korea's educational technology research ? 2) How is the distribution of cited year by other areas of study and detailed academic areas to be cited in Korea's educational technology research ? 3) How is the distribution of cited age by the bibliography of other study areas to be cited in Korea's educational technology research ? 4) How is the distribution of cited age by other areas of study and detailed academic areas to be cited in Korea's educational technology research ? 5) How is the distribution by the bibliography type of other study areas to be cited in Korea's educational technology research ? 6) How is the distribution by the bibliography type of other study areas and the cited age to be cited in Korea's educational technology research ?
In order to achieve the purpose of this study, the 5,508 volumes, citing the other areas of study among the cited bibliographies of the theses issued from 2006 to 2010 year, were surveyed with targeting 「The Research of Educational Technology」of The Korean Society for Educational Technology's journal and 「The Study of Educational Information and Media」 of Korean Association for Educational Information and Media.
The results of findings were as follows.
First, the area of social sciences and pedagogy accounted for 75.2% from the 8 study areas separated in this study, and the curriculum of educational psychology, psychological science, business administration and computer science captured 56.7% among 37 areas of detailed studies.
Second, it was confirmed that the citation in the area of social sciences and pedagogy was continued by year, and the citation in the curriculum of educational psychology, psychological science, business administration and computer science was continued by year, too.
Third, among the bibliographies of the other areas of study to be cited from Korea's educational technology, about half of them(2,872 vol. 52.1%) were confirmed that the time of publication was within 10 years.
Fourth, the half-life of pedagogy and educational technology areas was an average of 10 years or less, respectively, and that of social sciences and cultural sciences areas was an average of 15 years or less, respectively. When the half-life of top five in the area of detailed studies was reviewed, the half-life of bibliography in the curriculum areas of computer science was less than 10 years, respectively, and that of education psychology and business areas less than 15 years, and that of psychological science areas an average of 20 years or less, which was confirmed.
Fifth, journals and books were accounted for 45.0% and 41.3% respectively, and thesis for 4.4%, collection of dissertations in the academic conference for 3.6%, electronic materials for 2.5%, and research reports for 2.5%, which meant to adjoin the fruition of research in other studies areas.
Sixth, the half-life of electronic materials, research reports and newspapers was an average of 5 years or less, respectively, and that of journals, theses, conference papers and legislation was an average of 10 years or less, and that of books was an average of 15 years or less.
Thru this study, the educational technology was cited from almost all areas of pedagogy-related studies as well as social sciences, engineering and humanities, and their dependancy and highly interdisciplinary nature of study on the bibliography of curriculum areas in educational psychology, psychological science, business administration and computer science were confirmed. By examining the linkages of education technology and other academic studies, the differences of researchers' information needs and demand forecasts are possible.
With expanding the scope and duration of surveyed target thru the analysis methods of cited bibliography utilizing in this study, the necessity of follow-up study to analyze the comprehensive trend from the beginning of educational technology to be introduced until now is suggested.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 우리나라 교육공학 분야 연구자들이 학술 활동 과정에서 인용한 타 학문분야 문헌을 조사하고, 이를 근거로 이 분야의 현 주소를 파악함과 동시에 향후 동일 주제 분야의 연구 수행에 도움이 될 수 있는 기초 자료를 제시하는데 있다.
연구문제는 1)우리나라 교육공학 연구에서 인용한 타 학문 영역 및 세부 학문 분야별 인용문헌의 분포는 어떠한가? 2)우리나라 교육공학 연구에서 인용한 타 학문 영역 및 세부 학문 분야별 인용연도별 분포는 어떠한가? 3)우리나라 교육공학 연구에서 인용한 타 학문 분야 문헌의 인용 연령별 분포는 어떠한가? 4)우리나라 교육공학 연구에서 인용한 타 학문 영역 및 세부 학문 분야의 인용 연령별 분포는 어떠한가? 5)우리나라 교육공학연구에서 인용한 타 학문 분야 문헌의 유형별 분포는 어떠한가? 6)우리나라 교육공학연구에서 인용한 타 학문 분야 문헌의 유형 및 인용연령 분포는 어떠한가? 이었다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여, ‘한국교육공학회’의 학술지인 「교육공학연구」와 ‘교육정보미디어학회’의「교육정보미디어연구」를 대상으로 2006-2010년에 발행 된 논문의 인용 문헌 중 타 학문분야를 인용한 5,508편을 대상으로 조사하였다.
연구결과, 첫째 사회과학 영역과 교육학영역이 본 연구에서 구분한 8개의 학문영역 중 75.2%를 차지하였고, 37개의 세부 학문 분야 가운데 교육심리, 심리과학, 경영학, 컴퓨터학, 교육과정이 56.7%를 차지하였다. 둘째, 사회과학 영역 및 교육학 영역은 연도별로 지속적으로 인용됨을 확인하였고, 교육심리, 심리과학, 경영학, 컴퓨터학, 교육과정 역시 연도별로 지속적으로 인용됨을 확인하였다. 셋째, 우리나라 교육공학에서 인용한 타 학문 분야 문헌 중 절반 정도(2,872편, 52.1%)가 간행된 지 10년을 넘지 않은 문헌임을 확인 하였다. 넷째, 교육학 영역과 공학 영역 분야의 반감기는 각각 평균 10년 미만이고, 사회과학 및 인문과학 영역 문헌의 반감기는 각각 평균 15년 미만이다. 세부학문 분야의 상위 5개 학문분야의 반감기를 살펴보면, 컴퓨터학, 교육과정 분야 문헌의 반감기는 각각 10년 미만이고, 교육심리, 경영학 분야 문헌의 반감기는 각각 15년 미만, 심리과학 분야 문헌의 반감기는 평균 20년 미만임을 확인하였다. 다섯째, 학술지와 단행본이 각각 45.0% 와 41.3%를 차지하였고, 학위논문 4.4%, 학술대회논문집 3.6%, 전자자료 2.5%, 연구보고서 2.5% 등을 통해서 타 학문 분야의 연구 성과에 접하고 있다. 여섯째, 전자자료, 연구보고서, 신문은 각각 평균 5년 미만이고, 학술지, 학위논문, 학술대회논문 및 법령은 각각 평균 10년 미만, 단행본은 평균 15년 미만으로 나타났다.
본 연구를 통해 교육공학은 교육학 관련 학문뿐 아니라 사회과학, 공학, 인문과학 등 거의 모든 영역에서 인용되고 있음을 확인하였고, 교육심리, 심리과학, 경영학, 컴퓨터학 및 교육과정 분야 문헌에 대한 의존도와 학제성이 높은 학문 분야임을 확인할 수 있었다. 교육공학과 타 학문과의 연계성을 살펴봄으로써 연구자들의 정보요구에 대한 차이 및 수요예측이 가능하다. 본 연구에서 활용한 인용 문헌 분석 방법을 통하여 조사 대상의 문헌범위 및 기간을 확장하여 교육공학이 우리나라에 도입된 초기부터 현재를 아우르는 종합적인 경향을 분석할 수 있는 후속연구가 진행될 필요성을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 제2절 연구 문제 = 2
• 제3절 용어의 정의 = 3
• 제 2 장 이론적 배경 = 6
• 제1절 교육공학 연구 동향 = 6
• 제2절 문헌 이용 행태 분석 = 14
• 제3절 선행 연구 고찰 = 20
• 제 3장 연구 방법 = 25
• 제1절 연구 대상 = 25
• 제2절 연구 모형 = 27
• 제3절 연구 도구 = 28
• 제4절 연구 절차 = 29
• 제5절 자료 분석 방법 = 34
• 제 4 장 연구 결과 및 해석 = 36
• 제1절 타 학문 분야 인용 문헌의 분포 및 인용 연도별 분포 = 36
• 제2절 타 학문 분야 인용 문헌 및 인용 연령별 분포 = 45
• 제3절 타 학문 분야 인용 문헌의 유형 및 인용 연령별 분포 = 51
• 제 5 장 논의 및 결론 = 56
• 참고 문헌 = 62
• ABSTRACT = 65