차세대영재기업인 대학생의 다중지능 특성과 진로상담 요구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 차세대영재기업인 대학생의 다중지능 특성을 분석하고, 심층 진로상담 과정에서 나타나는 진로상담 요구를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구대상은 KAIST IP 영재기업인교육원 및 POSTECH 영재기업인교육원 수료생 중 AI 기반 다중지능검사(AI-MIT)를 통해 표준화된 다중지능프로파일을 산출하고, 이를 바탕으로 개별 심층상담에 참여한 대학생 56명이다. 본 연구는 설명적 순차 혼합연구(explanatory sequential mixed-methods design)로 설계되어 양적․질적연구를 수행하였고, 다중지능 특성 분석과 상담자료에 대한 다중사례 질적분석을 실시하였다. 연구결과, 차세대 영재기업인 대학생은 언어지능, 논리수학지능, 자기성찰지능에서 높은 강점을 보인 반면, 사회정서적 관계와 신체적 균형 측면에서는 상대적으로 취약한 양상이 나타났다. 또한 높은 성취지향성과 자기주도성을 보이면서도 진로 불확실성, 관계적 부담, 자기이해의 어려움을 경험하는 것으로 나타났다. 이에 따라 주요 진로상담 요구는 자기이해 기반 진로설계 지원, 사회정서적 역량 강화, 협업 및 관계 역량 지원, 지속가능한 진로개발 지원으로 범주화되었다. 본 연구는 차세대영재기업인 대학생의 다중지능 특성과 진로상담 요구를 통합적으로 분석함으로써, 영재 대학생의 전환기 진로지원 방향과 사회정서적 지원의 필요성을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to identify the multiple intelligence (MI) characteristics of next-generation gifted entrepreneur university students and to qualitatively explore their practical career counseling needs. Employing an explanatory sequential mixed-methods design, the study involved 56 undergraduate students who completed programs at the KAIST IP Gifted Entrepreneur Education Center or the POSTECH Gifted Entrepreneur Education Center. Participants first completed the AI-Based Multiple Intelligence Test (AI-MIT) to generate standardized profiles, the results of which subsequently informed the qualitative multi-case study of their in-depth career counseling. The quantitative findings revealed that the participants demonstrated significant strengths in linguistic, logical-mathematical, and intrapersonal intelligences. However, an internal imbalance within intrapersonal intelligence was observed, characterized by high self-design but relatively low self-understanding competencies. Furthermore, physical and naturalistic intelligences emerged as relative vulnerabilities when compared to their exceptional cognitive strengths. Qualitatively, despite their high achievement orientation and self-directedness, the students experienced pervasive career uncertainty, relational challenges in collaborative settings, and physical burnout. Accordingly, their career counseling needs were categorized into four distinct domains: support for self-understanding-based career design, enhancement of socio-emotional relational competencies, support for collaborative skills, and sustainable career development. This study highlights the critical necessity of providing integrated socio-emotional interventions and transitional career support tailored to the unique developmental and psychological characteristics of gifted entrepreneur university students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract