차세대영재기업인 부모의 청소년 영재 자녀 양육 경험에 관한 질적 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 차세대영재기업인교육원의 재원생 학부모들이 청소년 영재 자녀의 영재성 발달을 지원하는 과정에서 어떠한 양육 경험을 하는지 탐색하고자 수행되었다. 특히 부모가 자녀의 학업, 진로, 또래 관계 등 다양한 발달 영역을 지원하는 과정에서 경험하는 갈등과 어려움, 그리고 이에 대한 대응과 의미 구성 방식에 초점을 두었다. 이를 위해 중2에서 고1에 재학 중인 11명의 차세대영재기업인의 학부모를 대상으로 초점집단면담(Focus Group Interview)을 실시하였다. 인터뷰 자료는 Elo와 Kyngӓs(2008)의 질적 내용 분석 절차를 적용하여 6개 범주, 12개 주제, 24개의 의미단위로 추출하였다. 분석 결과, 6개의 범주는 ‘자녀 관여의 두 가지 유형’, ‘영재교육을 통한 자녀의 능력 향상’, ‘영재교육을 통한 인맥과 진로 포부의 성장’, ‘입시 공부와 영재성 계발 사이의 갈등’, ‘청소년 영재 자녀에 대한 양육 효능감 부족’, ‘차세대영재기업인 부모교육에 대한 요구’로 나타났다. 이러한 결과는 청소년기 영재 자녀를 둔 학부모들이 영재성 발달을 지원하는 과정에서 다양한 발달 영역을 동시에 고려해야 하는 복합적인 양육 맥락 속에서 갈등과 어려움을 경험하고 있음을 보여준다. 또한 부모들은 이러한 경험 속에서 나름의 방식으로 자녀를 지원하고 양육의 의미를 구성해 나가고 있었으며, 이에 대한 체계적이고 지속적인 부모교육 지원의 필요성이 확인되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the parenting experiences of parents whose children were enrolled in the Next Generation Entrepreneurial Gifted Education Program. In particular, the study focused on the conflicts and difficulties parents experienced while supporting their children’s gifted education activities, academic development, career exploration, peer relationships, and college entrance preparation as well as how they coped with and made meaning of these experiences. To achieve this, focus group interviews were conducted with 11 parents of next-generation entrepreneurial gifted students in the 8th and 10th grades. The interview data were analyzed using the qualitative content analysis procedures proposed by Elo and Kyngӓs (2008), resulting in 6 categories, 12 themes, and 24 meaning units. The six categories identified were: 'Two Types of Parental Involvement', 'Improvement of Children's Competencies through Gifted Education', 'Expansion of Social Networks and Career Aspirations through Gifted Education', 'Conflict between Entrance Examination Preparation and Giftedness Development', ‘Lack of Parenting Efficacy for Adolescent Gifted Children,’ and 'Needs for Parent Education Programs'. These findings suggest that parents of adolescent entrepreneurial gifted students experience conflicts and difficulties while balancing college entrance examination preparation and giftedness development within a complex parenting context. In addition, parents actively supported their children while constructing personal meanings from these experiences.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract