Altered Book을 활용한 스마트폰 과의존 아동의 집단미술치료 = Group Art Therapy for Smartphone Overdependent Children Using Altered Book

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 스마트폰 과의존 아동을 대상으로 Altered Book을 활용한 집단미술치료 프로그램이 스마트폰 과의존 아동의 스마트폰 과의존 정도와 자기조절력, 언어 및 행동 변화, 집단미술치료과정에서 작품의 변화에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다.
연구대상은 경기도 화성시 소재의 S 지역아동센터를 이용하는 초등학생 4∼6학년 아동 중 스마트폰 과의존 잠재적 위험군 이상의 점수를 받은 아동 4명으로 선정하였다.
Altered Book을 활용한 집단미술치료 프로그램은 1회 90분씩 주 2회, 총 15회기를 실시하였다. 측정 도구는 스마트폰 과의존 통합척도와 자기조절력 척도로 사전, 사후 점수의 변화를 비교, 분석하였으며 프로그램 진행 과정에서 나타나는 아동의 언어와 행동 변화를 관찰하고 작품 및 일지 등으로 질적 분석하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 연구대상의 스마트폰 과의존 척도 점수를 분석한 결과 통계적으로 유의하지 않았으나, 개인별 점수는 연구대상 모두 감소한 것으로 나타났다.
둘째, 연구대상의 자기조절력 척도 점수를 분석한 결과 통계적으로 유의하지 않았으나, 개인별 점수는 3명의 아동의 점수가 높아진 것으로 나타났다.
셋째, Altered book을 활용한 집단미술치료는 스마트폰 과의존 아동의 타인과의 상호작용 및 사회성 향상에 도움을 주는 긍정적 언어 및 행동 변화가 나타났다.
넷째, Altered Book을 활용한 집단미술치료는 책을 변형하는 과정을 통해 아동의 자기표현과 자기이해를 촉진하였다.
본 연구를 통해 Altered Book을 활용한 집단미술치료가 스마트폰 과의존 아동의 스마트폰 과의존 감소와 자기조절력 향상, 언어 및 행동 변화에 긍정적 영향을 주어 사회성 발달을 돕고 자기표현 및 자기이해를 증진하는 것으로 나타나 미술치료 기법으로써 Altered Book의 활용 가능성을 시사하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to investigate how a group art therapy program using Altered Book for children with smartphone dependence affects the degree of smartphone dependence, self-regulation, language and behavioral changes, and changes in artwork during the group art therapy process.
The subjects of the study were four children in grades 4 to 6 from the S Regional Children's Center in Hwaseong-si, Gyeonggi-do, who scored above the potential risk group for smartphone dependence.
The group art therapy program using Altered Book was conducted twice a week for 90 minutes each time, for a total of 15 sessions. The measurement tools used were the Smartphone Dependence Integration Scale and the Self-Regulation Scale to compare changes in pre- and post-scores, and qualitative analysis of the children's language and behavioral changes and artwork during the program through observations and journals.
The results of the study are as follows.
First, the analysis of the subjects' scores on the Smartphone Overdependence Scale was not statistically significant, but the individual scores showed a decrease in all subjects.
Second, although the scores on the self-regulation scale were not statistically significant, the individual scores showed an increase in the scores of three children.
Third, group art therapy with the Altered book resulted in positive language and behavioral changes that helped children with smartphone dependence improve their interactions with others and social skills.
Fourth, group art therapy using Altered Book promoted children's self-expression and self-understanding through the process of transforming books.
This study showed that group art therapy using Altered Book reduced smartphone dependence, improved self-regulation, and positively affected language and behavioral changes in smartphone-dependent children, helping them to develop social skills and promote self-expression and self-understanding, suggesting the possibility of using Altered Book as an art therapy technique.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 9
• Ⅱ. 연구방법 = 10
• 1. 연구대상 = 10
• 2. 측정도구 = 12
• 1) 스마트폰 과의존 통합 척도 = 12
• 2) 자기조절력 척도 = 12
• 3) 회기별 미술치료일지 = 12
• 3. 집단미술치료 프로그램 = 13
• 1) 집단미술치료 프로그램 목표 = 13
• 2) 집단미술치료 프로그램 구성 내용 = 13
• 4. 연구절차 = 20
• 5. 자료처리 및 분석 = 22
• Ⅲ. 연구결과 = 23
• 1. 스마트폰 과의존에 미치는 영향 = 23
• 1) 통계적 분석 = 23
• 2) 평균점수 및 개인별 점수 변화 = 23
• 2. 자기조절력에 미치는 영향 = 26
• 1) 통계적 분석 = 26
• 2) 평균점수 및 개인별 점수 변화 = 26
• 3. 언어 및 행동 변화에 대한 질적 분석 = 29
• 1) 초기 단계 (1∼3회기) = 29
• 2) 중기 1단계 (4∼8회기) = 31
• 3) 중기 2단계 (9∼12회기) = 35
• 4) 후기 단계 (13∼15회기) = 38
• 4. 집단미술치료과정에서의 작품 변화 분석 = 42
• 1) 초기 단계 (1∼3회기) = 42
• 2) 중기 1단계 (4∼8회기) = 44
• 3) 중기 2단계 (9∼12회기) = 46
• 4) 후기 단계 (13∼15회기) = 48
• Ⅳ. 논의 및 제언 = 51
• 참고문헌 = 55