본 연구는 통합적 인성교육활동이 유아의 창의적 인성과 창의적 사고에 미치는 영향을 알아보고, 유아기 적절한 인성교육의 방향을 제시하는데 그 목적을 둔다. 이를 위해 본 연구 대상은 ...
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2017
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학술저널
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본 연구는 통합적 인성교육활동이 유아의 창의적 인성과 창의적 사고에 미치는 영향을 알아보고, 유아기 적절한 인성교육의 방향을 제시하는데 그 목적을 둔다. 이를 위해 본 연구 대상은 ...
본 연구는 통합적 인성교육활동이 유아의 창의적 인성과 창의적 사고에 미치는 영향을 알아보고, 유아기 적절한 인성교육의 방향을 제시하는데 그 목적을 둔다. 이를 위해 본 연구 대상은 전북지역에 소재한 S유치원과 K유치원에 재원중인 만 5세 유아 44명이다. 연구 결과 첫째, 통합적 유아인성교육활동이 유아의 창의적 인성 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 유아의 전체 창의적 인성 및 하위요인인 독특 성, 다양한 관심, 상상-유희성에서 실험집단이 통제집단에 비해 유의하게 높았다. 둘째, 통합적 유아인성 교육활동이 유아의 창의적 사고 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 유아의 전체 창의적 사고 및 하위 요인인 독창성, 제목의 상상력에서 실험집단이 통제집단에 비해 유의하게 높았다. 즉 다양한 교수-학습 방법을 활용한 통합적 인성교육활동은 유아의 창의적 인성과 사고력 증진에 효과적임을 알 수 있었다. 이에 유아인성교육활동은 단일 형태보다는 통합적 접근을 통한 다양한 교수-학습방법을 적용하는 방안을 제안한다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The objective of the study is to find ouf the effects of integrated personality education activities on young children s creative personality and thinking, and suggest the direction of proper personality education in early childhood. To that end, the ...
The objective of the study is to find ouf the effects of integrated personality education activities on young children s creative personality and thinking, and suggest the direction of proper personality education in early childhood. To that end, the study was conducted for 44 five-year-old young children in S and K kindergartens located in Jeollabukdo. The results are as follows. First, it was shown that integrated personality education activities had effects on the improvement of young children s creative personality. Young children s whole creative personality and sub-factors such as uniqueness, diverse interest, and imagination-play in the experimental group were significantly higher than those in the control group. Second, it was shown that integrated personality education activities had effects on the improvement of young children s creative thinking. Young children s whole creative thinking and sub-factors such as uniqueness and title-making imagination in the experimental group were significantly higher than those in the control group. It meant that integrated personality education activities using diverse teaching-learning methods were effective in improving young children s creative personality and thinking. Therefore, young children s personality education activities suggests ways to apply diverse teaching-learning methods through integrated, not single, approaches.
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한국과 중국 예비유아교사의 취업스트레스와 진로태도성숙 비교연구
바깥놀이 시간의 언어적 상호작용을 통한 전통놀이의 재구성이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과
보육교사의 교수효능감과 자아존중감 및의사소통능력간의 관계
육아지원기관의 충분성과 사회적 지지, 가족상호작용이 어머니의 심리적 요인과 출산의향에 미치는 영향 : 한국아동패널을 활용하여
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-12-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 유아교육.보육행정연구 -> 유아교육·보육복지연구외국어명 : Journal of Early Childhood Education & Educare Administration -> Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare | |
2013-05-21 | 학회명변경 | 한글명 : 한국유아교육.보육행정학회 -> 한국유아교육ㆍ보육복지학회영문명 : The Korea Associantion For Early Childhood Education Administration -> The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.66 | 1.66 | 1.59 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.66 | 1.72 | 1.66 | 0.19 |