체육교사의 첫 부장교사 역할 경험에 관한 내러티브 탐구

국문 초록 (Abstract)

이 내러티브 연구의 목적은 체육교사의 첫 부장교사 역할 경험에 관한 이야기를 기술하고 그 이야기 속에 담겨 있는 교육적 의미를 해석하는데 있다. 이를 위해 결정적 사례표집을 사용하여 15년 경력의 중학교 체육교사이자 처음으로 부장교사를 맡은 연구참여자 ‘첨’부장을 선정하였다. 연구참여자와 5차례의 비구조화 된 인터뷰를 실시하였고 연구참여자의 일지, 메모, 교무수첩 등의 문서 자료를 수집하였다. 수집된 자료들은 넓게 보기, 깊이 바라보기, 이야기하기, 다시 이야기하기 단계를 거치면서 심층적으로 분석하였다. 연구참여자는 첫 부장교사를 맡아 교육자, 중간 관리자, 문제해결자, 연결자라는 4가지 역할 수행을 경험하였다. 이러한 역할 수행 경험이 가지는 교육적 의미는 첫 체육부장교사로서 학교체육의 내용과 형식에 대한 총체성을 추구했다는 것, 교사와 관리자의 두 입장을 고려하는 중간관리자로서 다관점성을 형성해 가고 있다는 데에 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this narrative inauiry is to describe the story about the physical education teacher’s first experience of the head teacher role, and then to interpret the educational meaning in the story. Methods: Using the critical case sampling, the department head, ‘Chum’, a study participant who was first time appointed the head teacher as a 15year-veteran physical education teacher was selected. Performing the unstructured interview five times with the participant, the documentary data such as his journal, note, and teaching note was collected. The collected data was analyzed in-depth, going through the steps like viewing widely, viewing deeply, talking, and talking again. Results: As the head teacher for the first time, the study participant experienced total four kinds of role performance such as educator, administrator, problem-solver, and connector. Conclusion: The educational meaning of this role performance experiece is to pursue the overall contents and form of school physical education as a newly-appointed head teacher, and also to build multi-perspectives as a middle manage considering both viewpoints of a teacher and a manager.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. "첨"부장의 역할 경험에 관한 이야기
• Ⅳ. "첨"부장의 역할 경험에 관한 이야기 다시하기
• Ⅴ. 요약 및 제언
• 참고문헌
• 국문초록

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