유아의 리듬악기 활동을 통한 통합적 음악교육의 의미 고찰 = A Consideration of Meaning of Integrated Music Education For Children Using Rhythm Instruments

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to explore integrated music education for children by planning music activities using rhythm instruments and practicing them with children. For collecting data, music activities using rhythm instruments were carried out once a week for about three months from May 10, 2010 to Jul. 26 and then, interactions between children and teachers, and among children during the free choice activities were recorded by videotapes. In order to analyze data collected, reactive characteristics of children in the activities were classified into, and central topics of the activities were described and analyzed based on value of music education and its educational goal.
The results of this study are as following.
Firstly, it was found that of music activities using rhythm instruments, children's spontaneity and leadership improved in five activities such as exploration of sound, making sound, singing, playing instruments and music appreciation.
Secondly, children could practice integrated music activities by using rhythm instruments. ese results show that children can be active learners in music education using rhythm instruments. Also, in this study, educational meaning of rhythm instruments to develop musical potentials of children was newly defined and meaning of integrated music education reflecting developmental characteristics of children was examined in detail.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 리듬악기 활동을 계획하여 유아들과 전개해 가면서 유아 음악교육 영역과 교육적 통합의 과정을 탐색해 보고자 한다. 본 연구는 경기도 B시에 위치한 유치원 만 5세반 유아들로 남아 18명과 여아 15명이며 담임교사와 보조교사로 구성되었다. 자료수집 과정은 2010년 5월 10일부터 7월 26일까지 약 3개월간 주 1회씩 리듬악기를 이용한 음악활동을 진행하였고, 당일 자유선택활동에서의 유아와 교사, 유아간의 상호작용을 비디오로 녹화하여 수집하였다. 자료 분석은 각 활동에서 보이는 유아의 반응적 특징을 분류하여 유목화하였고, 그 안에서 발현되고 있는 중심 주제를 찾아 음악교육의 가치와 교육적 목표에 비추어 기술하고 해석하였다. 본 연구의 결론은 첫째, 유아들은 리듬악기를 통한 음악활동에서 소리의 탐색과 소리 만들기, 노래 부르기, 악기 다루기, 음악 감상의 5가지 부분에서 자발성과 주도성이 증가되었다. 둘째, 유아들은 리듬악기를 활용해 가면서 교육영역간의 통합적 활동을 전개할 수 있었다. 리듬악기로 연주하고, 노래 부르며, 음악감상을 하는 과정에서 유아들은 교육 영역적 요소를 접목시키고, 다른 교육영역에서의 경험과 활동을 음악과 연계하였다. 이상의 연구를 통해 유아가 능동적 학습자가 될 수 있음을 확인하고, 유아의 음악적 잠재성을 개발시켜줄 수 있는 리듬악기의 교육적 의의를 새롭게 하며, 유아의 발달적 특성을 반영한 음악교육의 통합적 의미를 모색해 볼 수 있었다.

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