초등학교 1학년 교사들의 한글 교육 경험과 실천적 지식의 구성 = Korean Alphabet Education Experiences and the Composition of Practical Knowledge for First-Grade Elementary School Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The acquisition of Hangul is crucial for first-grade elementary school students. Teachers use the national curriculum, textbooks, and their theoretical and practical knowledge to help students acquire Hangul. Practical knowledge can be considered a teacher’s know-how or strategy that influences his or her selection of the various elements that constitute educational activities. To explore teachers’ practical knowledge in the area of Korean alphabet education, in-depth interviews were conducted with 11 teachers who had experience as homeroom teachers for first graders in elementary school. It was found that teachers’ practical knowledge is composed of an emphasis on phonics, their recognition of the efficiency of Hangul workbooks rather than official textbooks, pacing with strong reference to the textbook, and early writing education. Therefore, this study proposes greater use of phonics in Korean alphabet education, modifying the content sequence in textbooks, adjusting the difficulty of the first and second grades in the Korean curriculum, and providing useful information for individual instruction to teachers.

참고문헌 (Reference)

1 정대영, "훈민정음 제자원리에 기반한 한글 파닉스 지도 프로그램이 학습장애 아동의 단어 읽기 및 쓰기 능력에 미치는 효과" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 1187-1213, 2019

2 김도남, "한글 해득 교육 원리 탐색" 한국초등국어교육학회 (23) : 1-29, 2003

3 양민화, "파닉스 기반 철자교수가 작문능력에 미치는 영향 - 학습장애 학생들을 대상으로 -" 한국작문학회 (29) : 241-274, 2016

4 이승미, "초등학교 한글 해득 교육의 실태 분석 및 개선 방안 탐색 연구" 교육문제연구소 32 (32): 155-180, 2019

5 박순경, "초등학교 입학 직전 아동의 기초학습 능력의 실태와 개선" 한국교육과정평가원 2015

6 이승미, "초등학교 1학년 학생들의 한글 해득 수준 향상을 위한 지원 요구 분석" 한국교육과정평가원 20 (20): 1-24, 2017

7 교육부, "초등학교 1학년 1학기 국어 교사용 지도서" 미래엔 2020

8 강묘숙, "초등교사의 표현활동에 관한 실천적 지식 형성과정의 생애사적 접근" 한국스포츠교육학회 14 (14): 63-80, 2007

9 소경희, "초등교사의 수업관련 실천적 지식의 작동 및 형성 과정에 대한 사례 연구" 한국교육학회 48 (48): 133-155, 2010

10 김자영, "초등 교사의 수업 속에 나타난 실천적 지식에 대한 이해 - 초등 수학수업을 중심으로 -" 한국초등교육학회 16 (16): 141-160, 2003

11 이경화, "초등 교사의 국어 교과서 이해 양상: 1, 2학년을 중심으로" 한국초등국어교육학회 (43) : 141-176, 2010

12 김희정, "아동과의 교육적 관계에서 나타나는 초등교사의 실천적 지식 연구" 11 (11): 21-41, 2005

13 김은주, "실천적 지식의 탐색: 교사교육에의 함의와 문제" 한국교원교육학회 27 (27): 27-46, 2010

14 문연희, "발음중심 한글지도 프로그램이 읽기 어려움을 겪는 초등학교 1학년 초기 문해력에 미치는 효과" 한국초등교육학회 33 (33): 169-194, 2020

15 정혜승, "국어과 교육과정 실행 요인 분석-교과서 요인을 중심으로-" 한국어교육학회 (108) : 7-240, 2002

16 김두정, "교육과정 실행에 관한 교사의 이론：혼합적 연구 방법을 통한교사의 실천적지식의 탐구" 한국교육과정학회 27 (27): 127-157, 2009

17 성열관, "교수적 실천의 유형학 탐색: Basil Bernstein의 교육과정 사회학 관점" 한국교육과정학회 30 (30): 71-96, 2012

18 김무영, "교사의 실천적 지식이 갖는 일상성 탐구: 체육수업 사례를 중심으로" 한국교육과정학회 30 (30): 21-49, 2012

19 김자영, "교사의 실천적 지식에 대한 이론적 탐색" 한국교원교육학회 20 (20): 77-96, 2003

20 신태현, "교사의 실천적 지식에 대한 성찰적 탐구" 한국교육과정학회 35 (35): 157-179, 2017

21 김민정, "교사의 실천적 지식 탐색: 연구 동향 및 교육과정 연구에의 시사점" 27 (27): 89-108, 2006

22 Elbaz, F., "The teacher’s"practical knowledge" : Report of a case study" 11 (11): 43-71, 1981

23 Elbaz, F., "Teacher thinking: A study of practical knowledge" Nichols Publishing Company 1983

24 Driel, J. H., "Professional development and reform in science education; The role of teachers’ practical knowledge" 38 (38): 137-158, 2001

25 Clandinin, D. J., "Personal practical knowledge : A study of teachers’ classroom images" 15 (15): 361-385, 1985

26 Schmidt, W. H., "Four patterns of teachers’ content decision-making" 19 (19): 439-455, 1987

27 Beijaard, D., "Assessing teachers’ practical knowledge" 22 (22): 275-286, 1996

28 이상아, "2015 개정 국어과 교육과정 적용 현황 분석 연구: 초등학교 1~2학년 한글 교육을 중심으로" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 497-523, 2019

29 교육부, "2015 개정 교육과정 해설: 총론"

30 이주연, "2015 개정 교육과정 실태 분석 연구: 초등학교 1~2학년을 중심으로" 한국교육과정평가원 2018

31 김창원, "2015 개정 교과 교육과정 시안 개발 연구 II: 국어과 교육과정" 한국교육과정평가원 2015