중학교 전문상담교사의 소진 회복 경험에 대한 현상학적 연구 = A Phenomenology Study on Recovery Experience of Burnout of a Middle School Professional Counselor

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to investigate the actuality and meaning of burnout experience and recovery process of middle school professional counselors by applying Giorgi’s phenomenological research method. The participants were 9 professional counselors living in Gyeonggi-do with more than 5 years of experience working in middle school. The analysis of the semantic units showed that the total 10 key components and 20 sub-components were categorized. As a result, the burnout of middle school professional counselors is characteristically caused by the need for care for middle school students rather than counseling, and the other results are a common phenomenon regardless of the school class. They also did not realize burnout at the time, but after they became aware, they tried to prevent burnout. Finally, this study proposed a follow-up study based on the discussion on the significance and limitations.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 전문상담교사들의 소진 경험과 회복 과정에 대한 실제와 의미를 Giorgi의 현상학적 연구방법을 적용하여 파악하였다. 연구 참여자는 경기도에 거주하는 중학교 근무 경력 5년 이상의 전문상담교사로 총 9명이었다. 의미 단위를 분석한 결과 총 10개의 핵심 구성요소와 20개의 하위 구성요소로 범주화되었다. 연구결과, 중학교 전문상담교사의 소진 특성으로는 중학생의 경우 상담보다 돌봄이 필요한 측면이 있어 소진이 발생하며, 그 외의 결과는 학교급과 무관하게 공통적으로 경험하는 현상임을 알 수 있었다. 또한 발생 당시에는 소진을 알아차리지 못하지만 자각한 후에는 소진 예방에 보다 노력하는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계에 대한 논의를 바탕으로 후속 연구를 제안하였다.

참고문헌 (Reference)

1 엄재춘, "학교상담자의 자기효능감과 직무환경위험요소가 소진에 미치는 영향" 한국상담학회 14 (14): 3125-3143, 2013

2 양승애, "질적연구 방법론" 이화여자대학교 출판부 2004

3 강진령, "중학교 상담교사의 역할에 대한 요구 분석" 한국청소년상담복지개발원 13 (13): 61-74, 2005

4 이영아, "전문상담교사의 학교적응 경험에 대한 내러티브 탐구" 교육연구소 21 (21): 141-168, 2015

5 이현아, "전문상담교사의 직무스트레스요인과 직무만족도, 심리적 소진의 관계" 한국심리학회산하학교심리학회 6 (6): 83-102, 2009

6 김지정, "전문상담교사의 적응과정" 한국상담심리학회 26 (26): 223-244, 2014

7 김정숙, "전문상담교사의 역할갈등과 소진의 관계에서 전문직 정체성의 조절효과" 한국상담심리학회 22 (22): 53-69, 2010

8 남순임, "전문상담교사의 소진과 극복경험에 관한 합의적 질적 연구" 한국상담학회 20 (20): 359-383, 2019

9 박근영, "전문상담교사의 소진경험에 대한 개념도 연구" 사범대학부속중등교육연구소 62 (62): 171-198, 2014

10 임은미, "전문상담교사, 학교행정가, 상담교수 간 전문상담교사 직무에 대한 인식의 차이" 한국교원교육학회 34 (34): 75-102, 2017

11 김희정, "전문상담교사 양성 및 역량개발을 위한 표준 교육과정 개발 연구" 교육부 2015

12 남순임, "전문상담교사 대상 연구의 동향 분석" 한국상담학회 18 (18): 451-471, 2017

13 최희아, "심리치료사의 소진과 자기 돌봄 경험에 대한 현상학적 연구" 한양대학교 대학원 2017

14 김현정, "상담자의 몰입수준이 소진에 미치는 영향" 한국상담학회 12 (12): 709-720, 2011

15 McCann, I. L., "Vicarious traumatization : a framework for understanding the psychological effects of working with victims" 3 (3): 131-150, 1990

16 Wilkerson, K., "Intrapersonal and organizational factors associated with burnout among school counselors" 84 (84): 440-450, 2006

17 Barnett, J. E., "In pursuit of wellness : The self-care imperative" 38 (38): 603-612, 2007

18 Guba, E. G., "Effective evaluation" Jossey-Bass Publishers 1981

19 교육부, "2013년도 학생 정서행동특성검사 결과"