초등미술교육에 있어서 감상지도에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The whole man is thinked of the ideal of education in the East all the times. If you want to be a man of broad views and high intelligence, you should be the whole man. In connection with brains, the whole man is neither sensitive person leans to the right brains. Of course, the whole man is not a double-faced person. Namely, the whole man behaves according to compromise and cooperation of the both brains. Before the modern ages, people must use the both brains to appreciate a picture, not to speak of the East and the West.
Because, the painter draw a picture by using the double brains, appreciators must use the double brains. But, it appear that the works lean to the right or the left brains after the modern ages.
We must appreciate the works by using the double brains, for educational the fire arts appreciatio on because of affection in the other parts.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 초등미술감상의 변천과정과 현황
• 1. 일제시대의 미술감상지도
• 가. 임본 중심의 감상지도
• 나. 도야(陶冶)주의 감상교육
• 다. 국가주의적 감상교육
• 2. 해방후의 미술감상지도
• 가. 감상교육의 체계화
• 나. 인간형성의 감상교육
• Ⅲ. 초등미술감상지도의 교육적 역할
• 1. 미술감상의 개념
• 2. 미술감상지도의 목표와 내용
• 가. 미술감상지도의 목표
• 나. 미술감상지도의 내용
• 3. 미술감상지도의 관점
• 가. 전뇌적 감상
• 나. 감상에 대한 토론과 언어화
• 다. 적기의 감상교육
• 라. 삶 속의 감상교육
• 마. 미술문화를 선택하는 능력의 함양
• Ⅳ. 결 론