한국과 프랑스 유치원 교육과정에 나타난 유아 인성 관련 교육내용비교 = A Comparative Study of Childhood Personality Education Reflected in the Kindergarten Curriculum between Korea and France

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국과 프랑스의 국가고시 유치원 교육과정에 녹아있는 인성 관련 교육내용을 비교하여 각 국의 유아 인성교육의 특성을 파악하고 인성교육이 나아갈 방향을 설정해 보고자 하는데 목적이 있다. 인성 관련 교육내용을 비교하기 위한 분석 준거는 문헌 고찰을 통해 인성 영역을 ‘개인’ 영역과 ‘공동체’ 영역으로 구분하고, ‘개인’ 영역은 ‘내면적 자아’와 ‘외현적 자아’로, ‘공동체’ 영역은 ‘대인관계’, ‘공동체의식’, ‘민족성’, 그리고 ‘세계시민성’의 6가지 범주의 분류체계로 이루어졌다. 분석결과, 양국의 교육과정의 교육 내용 비교를 통해 각국에서 강조하는 인성 내용의 유사점과 차이점, 내용 진술 방식의 차이점을 추출할 수 있었고, 이를 토대로 유아 인성 관련 교육내용은 다양성을 갖춤과 동시에 내용 간 긴밀한 연결이 이루어져야 한다는 점과 유아 인성교육 내용이 지식, 기술, 태도의 측면에서 구체적으로 다루어져 ‘앎 → 행하고 싶음 → 다짐 → 행함 → 반복적으로 행하여 태도로 익혀짐’의 과정이 자연스럽게 이어져야 한다는 점을 도출하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand each nation’s characteristics of kindergarten personality education and to set future directions for personality education by comparing contents of personality-related education immersed in both Korea’s National Kindergarten Curriculum and France’s French programme de l'ecole maternelle. The standard for extracting contents relevant to personality education followed a classification system of six categories: literary examination, classifying the ‘individual’ from the ‘communal’ domain, the ‘internal self’ and ‘external self’ under the ‘individual’ domain along with the ‘interpersonal relationship,’ ‘sense of community,’ ‘ethnicity,’ and ‘global civic awareness’ under the ‘communal’ domain. As a result of an analysis, we were able to draw out similarities and differences in personality contents emphasized in both nations and differences in contents statement methods. Based on the results, we learned that kindergarten personality-related education contents must be equipped with diversity, while building a close relationship between different chapters. Also, kindergarten’s personality education contents must specifically cover areas of knowledge, technology, and attitude, thereby naturally connecting a course of ‘knowing → wanting to take action → making up one’s mind → taking action → repeating the action to learn as an attitude.‘

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