백워드 설계를 적용한 초등체육수업 실행연구 = A Study on the Action Research of Elementary Physical Education Class Applying Backward Design

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 백워드 설계를 적용한 체육수업을 실시하고 학생들의 경험, 교사와 학생의 관점에서 백워 드 설계를 적용한 체육수업의 의미, 백워드 설계를 적용한 효과적인 체육수업 설계방안을 도출하였다. 이를 위해 백워드 설계를 통해 4학년 도전 및 경쟁영역 지도계획을 수립하고 서울 소재 G초등학교 4 학년 한 학급(남 9, 여 8)을 대상으로 12주에 걸쳐 적용하였다. 연구를 위한 자료는 교사 수업일지, 학 생 평가지, 학생 소감문, 면담을 통해 수집해 귀납적 자료 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 백워드 설계를 적용한 체육수업에서 연구 참여자들은 운동지식 대한 이해 및 운동수행능력 향상, 체육수업 만족도, 자신감, 협동능력 등에서 긍정적 변화를 나타냈다. 둘째, 백워드 설계를 적용한 체육수업은 교육과정, 수업, 평가를 일체화시키는 연결고리와 학생의 성 장과 발달을 위해 피드백을 촉진시키는 역할을 한다. 또한 백워드 설계를 적용한 체육수업에서 학생 중심 평가는 자기 주도적 학습능력의 촉진, 수업 참여도 및 수업 만족도 향상, 교우관계의 증진에 도움 이 된다. 이러한 점을 바탕으로 논의한 결과 백워드 설계를 적용한 체육수업의 효과적인 설계방안으로 먼저 교사는 백워드 설계의 단계에 따라 평가계획을 수립을 한 후에 평가도구를 개발하고 교사 관찰평 가, 학생 상호평가, 자기평가 등 다양한 평가방법 중 수업의 특성에 적합한 평가 방법을 선택하고 적용 해야 한다는 점을 도출 할 수 있었다. 본 연구를 토대로 백워드 설계를 적용한 체육수업을 보완 및 발 전시킨다면 향후 학교현장에서 백워드 설계를 적용한 효과적인 체육수업 설계에 도움이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted physical education class with backward design and its effect on students, the meaning of physical education class with backward design that teachers and students viewed, and the effective physical education design plan with backward design. For this purpose, the 4th grade challenge and competition area guidance plan was established through backward design, and applied to the class of 4th graders (male 9, female 8) in Seoul for 12 weeks. The data for the study were collected through teacher journals, student evaluation sheets, student testimony, and interviews, and analyzed using inductive data analysis. The results from the study are as follows. First, the study participants who participated in the physical education class with backward design showed positive changes in understanding of exercise knowledge, improvement of athletic performance, satisfaction of sports class, confidence, and cooperative ability. Second, physical education class applied backward design plays a role in integrating curriculum, class and evaluation, and in promoting feedback for student growth and development. In addition, student-centered evaluation in physical education class with backward design is helpful in promoting self-directed learning ability, improving class participation and class satisfaction, and improving friendship. Based on these points, as a result of the effective design of physical education class applying backward design, the teacher first established an evaluation plan according to the stage of backward design, then developed an evaluation tool, and various evaluation methods such as teacher observation evaluation, student mutual evaluation, and self evaluation. The evaluation method should be selected and applied according to the characteristics of the class. Based on the results of this study, supplementing and developing physical education classes with backward design will help design effective physical education classes with backward design in school sites in the near future.

참고문헌 (Reference)

1 장병조, "학습·평가카드 활용이 초등학생의 체육학습에 미치는 영향" 한국교원대학교 교육대학원 2002

2 이태구, "평가방법 먼저: 백워드 교육모형 체육수업 설계와 실행" 한국체육측정평가학회 17 (17): 73-86, 2015

3 조기정, "초등학교 체육학습의 백워드 설계모형 적용이 학업성취도에 미치는 영향" 초등교육연구원 27 (27): 173-188, 2016

4 박창선, "초등학교 체육수업에서의 친한 친구 형성과정" 충남대학교 대학원 2010

5 이현정, "초등학교 체육교과 여가활동 단원의 백워드 설계모형 적용과 학업성취도의 관계" 16 (16): 2016

6 김용환, "초등학교 체육과 수행평가 실태분석" 5 (5): 61-76, 2000

7 김상목, "초등학교 체육과 과정중심 평가 개발 방안: 네트형 경쟁활동을 중심으로" 한국체육교육학회 22 (22): 125-140, 2017

8 조영기, "초등학교 수행평가 실시현황 및 개선방안-부산시 초등학교 사례를 중심으로-" 한국교육평가학회 20 (20): 77-99, 2007

9 김달우, "체육적 앎의 자원 : 운동 수행" 15 (15): 73-86, 1994

10 진연길, "체육 학습·평가노트를 활용한 중학생의 체육학습 효과" 한국교원대학교 교육대학원 2002

11 이기봉, "체력운동 수업 방향탐색을 위한 청소년의 체력발달 경향분석" 한국스포츠교육학회 10 (10): 141-155, 2003

12 장성택, "중학교 체육수업에서 개별화수업모형의 효과" 한국교원대학교 교육대학원 2006

13 강현석, "이해중심 교육과정을 위한 백워드 설계의 이론과 실천 : 교실혁명Bakward Design" 학지사 2018

14 이명숙, "실행연구(Action Research)를 통한 교육 실제의 개선" 17 (17): 381-408, 2001

15 김명석, "수행평가 방법 적용이 초등학생의 체육학습 목표 성취에 미치는 영향" 목포대학교 교육대학원 2003

16 조재식, "백워드(backward) 교육과정 설계 모형의 고찰" 한국교육과정학회 23 (23): 63-94, 2005

17 이지은, "백워드 설계의 새로운 모형 개발: 개선 모형을 중심으로" 교육문제연구소 (45) : 87-114, 2012

18 이지은, "백워드 설계모형을 적용한 이해중심 교육과정 개발" 경북대학교 대학원 2011

19 박일수, "백워드 설계 모형을 적용한 단원 개발에 대한 예비교사의 경험 기술 연구" 학습자중심교과교육학회 13 (13): 327-350, 2013

20 김진희, "백워드 설계 모형에 따른 국어과 화법 영역 '연설하기' 단원 개발 연구" 청람어문교육학회 (60) : 87-118, 2016

21 김민섭, "백워드 설계 모형에 기반한 초등통합교과 수업이 초등학생의 이해도 및 흥미도에 미치는 영향" 공주교육대학교 교육대학원 2017

22 김향숙, "백워드 모형의 수업설계" 대구교육대학교 교육대학원 2007

23 김영식, "백워드 교육모형의 체육과 적용 가능성 탐색" 학습자중심교과교육학회 12 (12): 67-89, 2012

24 정현서, "백워드 교육모형을 적용한 체육 수업이 중학생들의 체육수업만족도에 미치는 영향" 학교체육연구소 6 (6): 27-40, 2018

25 전영한, "백워드 교육과정 수업 설계 모형에 대한 초등학교 체육과에서의 적용 가능성 탐색" 한국초등체육학회 19 (19): 97-109, 2014

26 이슬기, "목표설정을 이용한 체육수업이 자기주도적 학습능력과 학습몰입에 미치는 영향" 서울교육대학교 교육대학원 2014

27 박제헌, "동료평가도구를 활용한 초등게임수업의 분석" 한국초등체육학회 14 (14): 35-46, 2009

28 Wiggins, G., "Understanding by design" Association for Supervision &Curriculum Development 1998

29 Locke, E. A., "Toward a theory of task motivation an dincentives" 3 : 157-189, 1968

30 Wiggins, G., "The Understanding by design guide to creating high-quality units" Association for Supervision & Curriculum Development 2011

31 Patton, M. Q., "Qualitative Research and Evaluation Methods" Sage Publications 2002

32 Spradley, J. P., "Participant observation" Waveland Press 2016

33 Vygotsky, L. S., "Mind in society; The development of higher psychological processes" Harvard University Press 1978

34 Elliott, S. N., "Creating meaningful performance assessment"

35 Chizhik, A., "Collaborative learning through high-level verbal interaction : From theory to practice" 72 : 58-62, 1998

36 강현석, "Backward Design을 통한 교육과정 설계: 교과의 진정한 이해를 위한 한 구상" 한국교육철학회 (40) : 1-37, 2010

37 Wiggins, G., "A true test : Toward more authentic and equitable assessment" 1998