다문화 사회복지 관련 교과목의 현황과 제안 = Current State of and Suggestions for Multicultural Social Work Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the current situation of multicultural social work education in terms of the extent to which the multicultural social work course was opened and in which way it was delivered, targeting 4-year universities which have a social work major. The result shows that among 110 universities only 14 have multicultural social work courses and that the content and the teaching method adopted in the class was different across the courses depending on the way the instructors interpreted multiculturalism and which aspects of multiculturalism they put emphasis on. Additionally, instructors, students, and social workers in the multicultural settings provided various suggestions to improve the multicultural social work education. Based on these results, this study suggested 1) changing the status of the multicultural social work courses from nonstatutory to selective, 2) dealing with the content relating to multicultural social work in other courses, such as social work ethics and philosophy, and 3) utilizing basic factors of cultural competence, such as multicultural awareness, knowledge, and skills, as a framework to establish the content and the teaching method for multicultural social work education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화 사회복지 관련 교과목을 이주노동자, 결혼이주여성, 북한이탈주민을 대상으로 하는 과목으로 제한하여 사회복지학과가 설치되어 있는 4년제 대학에서의 다문화 사회복지 관련 교과목 개설 여부와 진행방식을 조사하였다. 그 결과, 110개의 사회복지 관련학과 중 14개 학교에서 다문화 사회복지 관련 교과목이 개설되어 있는 것으로 나타났다. 다문화 사회복지 관련 교과목의 교수자와 학습자를 대상으로 한 인터뷰에서 수업의 진행방식과 주요 내용은 교수자가 중요시하는 다문화 현상의 측면에 따라 차이를 보였으며 학습자와 교수자가 제안하는 교과목의 방향에서도 차이가 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구에서는 다문화 사회복지 관련 교과목을 개설하거나 다문화 사회복지와 관련된 내용이 사회복지 윤리와 철학과 같은 교과목에서 다루어지는 방안과 문화적 유능감을 증진하기 위하여 예비 사회복지사가 갖추어야 할 기본적인 요소를 다문화 사회복지 관련 교과목의 구성내용 및 진행방식에 반영할 것을 제안하였다.

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