영아보육교사의 교사효능감 및 정서적 지지가 소진에 미치는 영향 = The Influence of Teacher Efficacy and Emotional Support on the Burnout of Infant Nursing Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아보육교사의 교사효능감 및 정서적 지지가 소진에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 부산시에 소재한 어린이집 영아보육교사 203명을 대상으로 교사효능감, 정서적 지지, 소진 정도를 측정하였고, 수집된 자료는 t-검증, F-검증, 상관계수, 중다회귀분석을 이용하여 분석하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영아보육교사의 연령, 결혼여부와 영아의 나이는 영아보육교사의 소진에 유의미한 영향을 주었다. 둘째, 영아보육교사의 교사효능감은 소진에 유의미한 영향을 미쳤고, 일반적 교사효능감이 개인적 교사효능감보다 소진에 더 많은 영향을 주었다. 셋째, 영아보육교사의 정서적 지지가 영아보육교사의 소진에 영향을 주었고, 영향력은 소진과 정서적 지지의 하위 요인에 따라 차이가 있었다. 넷째, 정서적 지지에 비해 교사 효능감의 영향력이 상대적으로 높게 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the influence of teacher efficacy and emotional support on the burnout of infant nursing teachers. Subjects of this study were 203 infant nursing teachers who work in child care facilities in Busan. Collected data were analyzed using t-test, F-test, and multiple regression analysis. Major results of this study were as follows. First, infant teachers` age, marital status and infants` age significantly influenced on the psychological burnout of infant nursing teachers. Second, teacher efficacy influenced on psychological burnout of infant nursing teachers. General teacher efficacy has a stronger influence on psychological burnout than personal teacher efficacy. Third, emotional support influenced on psychological burnout of infant nursing teachers and it`s influence were different depending upon sub-factors of burnout and emotional support. Emotional exhaustion was influenced the most by emotional support. Fourth, teacher efficacy was more influential on the psychological burnout than emotional support. Theoretical and practical implications of these results were discussed. Finally, future research directions based upon the limitations of this study were suggested.

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