対人関係に応じた日本語母語話者のスタイル切り換え = Native Speaker of the Japanese Speech Style Shift to Personal Relationships - Using Corpus of Spoken Japanese by Basic Transcription System for Japanese -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed and examined how native Japanese speakers change sentence-final expressions, aizuchi(back-channels) expressions, and styles of honorifics according to interpersonal relationships of age, social position, and gender by using BTSJ(Basic Transcription System for Japanese) corpus. As the results, it was confirmed that style management is somewhat different according to interpersonal relationships and there is different norm awareness of language management. The detailed results are as follows.
A) As for sentence-final expressions, most males change styles according to their age and social position.
B) As for sentence-final expressions, females are more sensitive to their age and social position, so they change styles more frequently than males.
C) As of aizuchi(back-channels) expressions, both men and women change styles according to age, social position, and gender.
D) As of honorifics, both men and women use only some limited formats regardless of age, social position, and gender.
From the research results above, following suggestions can be presented about Japanese language education.
1) There is no need to be overly conscious of the position of the opponent and to change the style, except when there is a direct hierarchy or interest.
2) As for style change of aizuchi(back-channels) expressions, it is not strictly required to have a normative distinction of the past polarity between polite formate of ｢Yes, sir(hai:はい)｣ and informal one of ｢Yeah(un:うん)｣.
3) As for instruction of honorifics at the beginner level, it is possible to focus on the management of limited forms. That is, it is better to work on and practice versatile formats with many uses, such as ｢いらっしゃる：irassharu｣ which means ‘to go, come, and stay or be’, ｢される：sareru｣ and ｢なさる:nasaru｣ which mean ‘to do,’ and ｢行かれる：ikareru｣ which means ‘to go.’ It is enough to teach advanced students in need to make a fluent use of honorifics.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 本稿の位置づけ
• Ⅱ. 先行研究の検討および問題の提起
• Ⅲ. 研究方法
• Ⅳ. 発話の形にみるスタイル切り換え
• Ⅴ. 素材敬語の個別形式にみるスタイル切り換え
• Ⅵ．まとめと日本語教育への示唆
• 参考文献
• 논문초록

참고문헌 (Reference)

1 今村圭介, "英語母語日本語学習者におけるスタイル変異形式の使用規則の形成―使用実態と使用意識に着目して―" ココ出版 4 : 145-161, 2013

2 生田妙子, "社会言語学における談話研究" 大修館書店 12 (12): 77-84, 1983

3 大浜るい子, "相づち使用と対人関係" 広島大学大学院教育学研究科日本語教育学講座 12 : 1-9, 2002

4 伊集院郁子, "母語話者による場面に応じたスピーチスタイルの使い分け―母語場面と接触場面の相違 ―" 社会言語科学会 6 (6): 12-26, 2004

5 李吉鎔, "日本語学習者のスタイル切り替え能力の発達―韓国語母語話者を対象に" 大阪大学 2005

6 今村圭介, "日本語学習者に対するスピーチスタイル教育に向けた実態研究" 首都大学東京 2014

7 宇佐美まゆみ, "日本語の『スタイル』にかかわる研究の概観と展望—日本語会話におけるスピーチレベルシフトに関する研究を中心に−" 社会言語科学会 18 (18): 50-59, 2015

8 宇佐美まゆみ, "改訂版：基本的な文字化の原則Basic Transcription System for japanese: BTSJ" 2011

9 三牧陽子, "待遇レベル管理からみた日本語母語話者間のポライトネス表示―初対面会話における「社会的規範」と「個人のストラテジー」を中心に―" 社会言語科学会 5 (5): 56-74, 2002

10 李舜炯, "対人関係によるあいづち表現の使用傾向の違い―シラバス構築の一助として―" 首都大学東京․東京都立大学日本語․日本語教育研究会 35 : 179-192, 2015

11 ウォーカー泉, "初級日本語学習者のための待遇コミュニケーション教育" スリーエーネットワーク 2011

12 窪田彩子, "初級․上級日本語学習者のあいづちの習得―「あいづち」の待遇性に着目して―" 日本語教育学会 104-109, 2000

13 田所希佳子, "会話者意識を用いた意識化促進のためのコミュニケーション教育―スピーチレベルに関する授業実践を例に―" 早稲田大学日本語教育研究センター 2 : 65-79, 2014

14 渋谷勝己, "プロジェクトの概要" 大阪大学大学院 文学研究科社会言語学講座 4 : 1-10, 2002

15 田所希佳子, "スピーチレベルの選択に伴う場面認識に関する考察—韓国人留学経験者へのインタビューから" 社会言語科学会 18 (18): 50-59, 2015

16 井出祥子, "わきまえの語用論" 大修館書店 2006