예술교육 효과 측정을 위한 척도개발과 적용 = Developing a Measurement Scale of Art Education Effect

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a measurement scale of Art Education Effect.
In order to achieve the aim, the study adopted ‘Modified Delphi Technique’ based onthe existing literary and FGI were examined to list the elements measuring the arteducation effect . Process of sorting several unitizing concepts, categorizing constructsand theming constructs generated a proposed developing a measurement scale of arteducation effect.
These elements again were developed into 32 items under a total of 7 componentcategories according to the art effects and variables in consideration of the uniquecharacteristics of art effectsb as a field of culture and art.
The scale of art education effect is based on the seven underlying dimensions:enjoyment, cooperation, stress, communication, consideration, self-control capability,desire. Finally, 32 items could be selected through a measurement verification ofgoodness of fits to the date. The high level of GFI value shows that standardsdeveloped in this study are effective as a tool to measure the art education effect.
The study will make contributions to academic achievement of the art education effect.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예술교육 효과 측정을 위한 척도의 개발과 타당화라는 두 가지 연구목적에 대하여 구체적인 연구문제를 설정하였다. 첫째, 예술교육 효과측정을 위한 척도개발을 위해 예술교육의 구성요인과 구성요인별 문항은 무엇인지 살펴보았다. 둘째,델파이 방법을 통하여 10명의 전문가들이 2회에 걸쳐 35개의 예비문항을 구성하고설문조사를 실시하였다. 탐색적 요인결과 총 32문항, 7개의 요인이 추출되었다. 7개의 요인은 즐거움, 협동, 스트레스, 소통, 배려심, 자기조절, 희망 요인이다. 신뢰도분석 결과 하위영역별 신뢰도 및 문항 전체 신뢰도가 양호한 것으로 나타났다. 탐색적 요인분석을 통해 확정된 예술교육효과 측정도구의 문항들이 7개의 요인구조를타당하게 반영하고 있는지 알아보기 위해 확인적 요인분석을 실시하였다. 확인적 요인분석 결과 상대적합도 지수들을 살펴보면 TLI 값은 .81, CFI 값은 .89로 적합한수준을 나타내었다. 절대적합도 지수인 RMSEA는 .05로 적합하게 나타났다. 다음으로 예술교육효과의 측정 모형의 판별타당도를 확인하였다. 확인적 요인분석 결과 모형의 적합도와 타당도 분석 결과 본 연구에서 개발한 예술교육효과 측정 척도 모형의 구인타당도가 확보되었다.

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