본 연구의 목적은 지능정보사회의 주역인 정보영재와 수학영재의 특성을 과흥분성과 지능의 관점에서 살펴보고 이를 성별, 학교급별로 세분화하여 분석함으로써 영재선발과 영재교육 콘텐...
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2019
Korean
371
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학술저널
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본 연구의 목적은 지능정보사회의 주역인 정보영재와 수학영재의 특성을 과흥분성과 지능의 관점에서 살펴보고 이를 성별, 학교급별로 세분화하여 분석함으로써 영재선발과 영재교육 콘텐...
본 연구의 목적은 지능정보사회의 주역인 정보영재와 수학영재의 특성을 과흥분성과 지능의 관점에서 살펴보고 이를 성별, 학교급별로 세분화하여 분석함으로써 영재선발과 영재교육 콘텐츠 및 프로그램 개발에 시사점을 제공하는 데 있다. 이를 위해 교사관찰추천제로 추천된 1,040명의 학생과 최종 선발된 257명의 영재를 대상으로 Dabrowski의 과흥분성 검사와 Wechsler의 지능검사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사관찰추천제를 통해 추천된 정보와 수학분야 학생 간 과흥분성은 통계적으로 유의한 차이가 있었지만, 최종 선발된 정보영재와 수학영재의 과흥분성과 지능지수는 분야별 유의한 차이가 없었다. 둘째, 학교급별 비교 분석결과, 두 분야는 공통적으로 초등학교 영재와 중학교 영재의 지능지수에는 유의한 차이가 없었지만, 과흥분성에서는 유의한 차이가 있었는데 대체로 초등학생이 중학생보다 과흥분성이 높게 나타났다. 셋째, 성별에 따른 분석 결과, 정보영재의 경우 과흥분성에 유의한 차이가 나타나지 않았지만, 지능지수에서는 유의한 차이가 있었다. 반면, 수학영재의 경우 성별에 따라 과흥분성에 유의한 차이가 나타났지만, 지능지수에서는 차이가 없었다. 넷째, 상호작용 효과 분석결과 정보영재와 수학영재 모두 정서적 과흥분성에서 성별, 학교급별 상호작용 효과가 나타났는데 상호작용의 양상은 정반대로 나타났다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose is to provide implications for the identification of gifted students and the development of gifted education contents and programs, by exploring characteristics of gifted students in the fields of computing and mathematics in terms of over...
The purpose is to provide implications for the identification of gifted students and the development of gifted education contents and programs, by exploring characteristics of gifted students in the fields of computing and mathematics in terms of overexcitability and IQ and by analyzing them by gender and grade level. With this objective, Dabrowski’s overexcitability and Wechsler’s IQ test were conducted on 1,040 students recommended by teacher observation-recommendation system and on 257 students identified as gifted. The results were as follows. First, there was a statistically significant difference in overexcitability between students recommended by teachers in the fields of computing and mathematics, but no significant difference was found between gifted students. Second, the results by grade level showed that there was no significant difference in IQ between gifted students in elementary and middle school, but a significant difference was observed in overexcitability with elementary school students scoring generally higher on overexcitability dimensions. Third, for gifted students in computing, there was no significant difference in overexcitability by gender, but there was a significant difference in IQ. For mathematically gifted students, a significant difference was found in overexcitability by gender, but no significant difference existed in IQ. Fourth, in both gifted students in computing and mathematics, there were significant interactions between gender and grade level for emotional overexcitability, but the interaction patterns between the two fields were different.
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영재의 정의적 특성 관련 연구동향 분석 : 2003~2017 「영재교육연구」 논문을 중심으로
제3차 영재교육진흥종합계획에 따른 예술영재교육의 성과평가
과학고 브릿지 프로그램의 운영 실태와 이에 대한 교사들의 인식 분석
영재인 친구, 창의적인 친구, 공부 잘하는 친구에 대한 또래의 인식 탐색
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.47 | 1.47 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.29 | 1.29 | 1.961 | 0.28 |