本論文基於2011年《義務教育語文課程標准》、2003年《普通高中語文課程標准》的12年古典文學教育的基本綱領,分析一下〈2015年普通高等學校招生全國統一考試(大綱)〉和2015年全國高考17種...
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다국어 초록 (Multilingual Abstract)
本論文基於2011年《義務教育語文課程標准》、2003年《普通高中語文課程標准》的12年古典文學教育的基本綱領,分析一下〈2015年普通高等學校招生全國統一考試(大綱)〉和2015年全國高考17種...
本論文基於2011年《義務教育語文課程標准》、2003年《普通高中語文課程標准》的12年古典文學教育的基本綱領,分析一下〈2015年普通高等學校招生全國統一考試(大綱)〉和2015年全國高考17種試卷,考察中國高考的大體特征和語文科目中古典文學領域的評價傾向了。中國古典文學方面的教育目標可分兩個方面,一爲能閱讀文言文的工具功能的培養,另一爲能從現代的視角鑒賞分析文學作品的人文素養的培養。高考的測試方式就可以說是此教育目標的實踐,具有文言文閱讀、黙寫、古典詩歌閱讀這三種方式。其中對文學作品的審美鑒賞能力測試、黙寫的測試方式對我們的修能也會有一定的啟發。
참고문헌 (Reference)
1 포동, "한중 고등학교 국어과 고전시가 교육의 비교연구 : 제재 선정과 교육의 인식을 중심으로" 대구대학교 2015
2 이림, "한·중 대학입시제도에 관한 비교 연구" 전북대학교 대학원 2013
3 왕관응, "중국의 대학입시제도의 변천과정 분석" 23 : 2013
4 한국교육개발원, "중국의 대학입시제도연구" 한국교육 2010
5 남연, "중국 문언문(文言文) 교육의 역사적 변천과 전망-중․고등학교 교육과정과 교과서에 대한 분석을 중심으로" 한국고전문학교육학회 (25) : 95-146, 2013
6 장호성, "韓國과 中國의 大學入試 漢文 試驗 比較 考察" 한국한문교육학회 (35) : 135-185, 2010
7 中國敎育部, "義務敎育語文過程標準"
8 中國敎育部, "普通高中語文過程標準"
9 楊宏國, "文言考查:強調價值觀背後的文化傳承——2015年全國高考文言文試題深度評析" (9) : 2015
10 敎育部考試中心, "2015年普通高等學校招生全國統一考試(大綱)"
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7 中國敎育部, "義務敎育語文過程標準"
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9 楊宏國, "文言考查:強調價值觀背後的文化傳承——2015年全國高考文言文試題深度評析" (9) : 2015
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11 班文沖, "2014年全國18套高考語文卷文言文閱讀試題特點及教學啟示" (3) : 2015
韓·中 詩文에 나타난 ‘對物, 反省, 覺醒’ 관점 고찰
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2024 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2020-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2016-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | |
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2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
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2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.12 | 0.12 | 0.13 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.15 | 0.15 | 0.299 | 0.09 |