교육실습 전·후 예비유아교사의 유아교사핵심역량에 대한 인식 변화

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사들의 핵심역량 향상에 도움을 줄 수 있는 교육실습 운영 및 프로그램의 개선방 안을 모색하고자 교육실습 전-후 예비유아교사의 핵심역량변화 인식을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 일반적 배경에 대해 빈도, 백분율을 산출하고, 예비유아교사의 교육실습 전 예비유아교사가 인식하는 역량중요도 수준과 현재 역량의 차이를 알아보기 위해 평균과 표준편차, t-test를 실시하였다. 예비유아교사의 실습 전, 실습 후, 실습 전․후에 대한 역량변화의 대한 차이를 알아 보기 위해 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였고 집단 간의 차이 검증을 위해서 Scheffé사후검 증을 하였다. 마지막으로 교육실습환경의 구체적 경험요소들이 예비유아교사의 핵심 역량을 얼마나 예측 할 수 있는지를 검증하기 위해서 단계적 중다회귀 분석을 실시하였다. 분석 결과 교육실습 전과 후 모두 예비유아교사가 인식한 역량중요도와 현재역량수준은 모든 영역에 서 유의미한 차이가 났고, 교육실습 전․후의 핵심역량 인식을 살펴본 결과 ‘학습자에 대한 이해 역량’과 ‘학급 운영역량’은 교육실습을 통해 향상된 것으로 나타났다. 다음으로 예비유아교사와 지도교사의 일반 적 배경에 따라 예비유아교사들이 인식한 역량 중요도와 역량수준의 차이를 교육실습 전․후로 살펴본 결과, 교육실습 시 담당학급 연령이 만 4세인 경우와 실습지도교사 학력이 전문대졸인 경우, 교육실습 전 보다 후에 예비유아교사들은 자신의 핵심역량 수준을 높게 인식하였다. 예비유아교사의 역량중요도와 교 육실습 환경 요인의 상관관계를 살펴본 결과 에서는 역량중요도와 실습지도교사의 태도는 정적 상관, 역 량 수준과 실습지도교사의 태도는 부적 상관이 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to identify the perceived levels of significance of and the perceived current levels of core competencies among pre-service early childhood teachers before and after teaching practicum respectively. Also, this study attempted to explore the relationships between various practicum-related variables and changes in the perceptions of core competencies pre- and after teaching practicum. The main findings were as follows. First, pre-service early childhood teachers who were assigned in a 4-year-old class and whose supervising teachers graduated from community college showed an increase in their levels of core competencies after student teaching. Second, there was a positive correlation between the levels of significance of core competencies perceived by student teachers and supervising teachers’ attitudes, while there was a negative correlation between the levels of current competencies and supervising teachers’ attitudes. These results provided implications to refine curriculum to foster core competencies in early childhood pre-service teachers and suggestions to improve teaching practicum programs.

참고문헌 (Reference)

1 신은수, "유치원 교원 핵심역량 구성 방향 탐색" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 203-226, 2011

2 교육과학기술부, "유치원 교사 양성 및 임용 체제 개선 방안" 교육과학기술부 2010

3 임미정, "유아의 연령별로 요구되는 교사의 특성에 대한 종사자와 어머니의 기대 연구" 27 : 55-72, 2001

4 고은영, "유아 교사의 핵심 역량에 관한 인식 및 요구도에 관한 연구" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 19 (19): 7-33, 2015

5 조운주, "예비유아교사의 초임교사 핵심역량에 대한 인식 및 핵심역량의 타당성" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 93-116, 2015

6 김연희, "예비유아교사 임용직전 교육프로그램 개발 및 교사역량에 미치는 효과" 한국아동교육학회 22 (22): 69-89, 2013

7 박영신, "예비 유아교사의 학년별 핵심역량 교육요구도 분석" 한국열린유아교육학회 21 (21): 343-366, 2016

8 노은호, "예비 유아교사의 교직 적·인성과 핵심 역량 비교 분석 연구" 한국보육학회 13 (13): 205-221, 2013

9 김태인, "미국과 한국 예비유아교사들의 실습경험 비교 탐색" 한국영유아교원교육학회 18 (18): 561-583, 2014

10 정미재, "교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석" 한국교원교육학회 29 (29): 63-83, 2012

11 엄미리, "교육실습 전.후 예비교사의 역량변화 연구" 한국교원교육학회 26 (26): 491-508, 2009

12 이정희, "교사이미지와 교육실습에 대한 인식이 예비유아교사의 교육실습만족도에 미치는 영향" 대한가정학회 50 (50): 113-123, 2012

13 김병주, "교사의 핵심역량에 근거한 전문대학 유아교육과 수업연한" 한국교원교육학회 28 (28): 1-28, 2011

14 Connecticut Early Childhood Education, "The Connecticut early childhood workforce core knowledge and competency framework" Connecticut Early Childhood Education Cabinet 2013

15 Pantic, N., "Teacher competencies as a basis for teacher education-View of Serbian teacher and teacher educators" 26 : 694-703, 2010

16 Abu Sharbain, I. H., "Pre-service teachers’ level of competence and their attitudes towards the teaching profession" 1 (1): 14-22, 2012

17 Duman, G., "Pre-service preschool teachers’ self competency evaluation of challenging play behaviors" 8 (8): 2313-2316, 2013

18 Agbenyega, J., "How we view our theoretical competency：Early childhood pre-service teachers’ self-evaluation of a professional placement experience" 1 (1): 141-147, 2012

19 Barber, M., "How the world’s best performing school systems come out on top"

20 University of East London, "Core competence requirements in early childhood education and care" University of East London & Ghent 2011

21 Butler, B. M., "Conceptualizing the roles of mentor teachers during student teaching" 34 (34): 296-308, 2012

22 Koksal, N., "Competencies in teacher education：Preservice teachers’ perceptions about competencies and their attitudes" 1 (1): 1-7, 2013