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국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구는 임상간호사들의 일반적 특성에 따라 윤리적리더십과 윤리적민감성, 윤리풍토, 간호업무수행 간의 차이와 변수 간의 상관관계를 규명하고자 하는 데 목적이 있다.
방법 S시, Y시의 250병상 이상의 2차 의료기관 3곳에 근무하는 임상간호사 250명을 대상으로 구조화된 설문지를 배부하였으며, 239부의 자료를 최종 분석에 사용한 서술적 상관관계 연구이다. 자료 분석은 기술통계, 독립표본 t검정, One-way ANOVA, Scheffé 사후검정, Person’s correlation analysis, 도구의 신뢰도를 SPSS 25.0 프로그램을 사용하였다.
결과 일반적 특성에 따른 윤리적 리더십의 차이에서는 간호윤리 교육 받은 장소에 따라 유의한 차이가 있었으며, 학교수업과 보수교육이 병원 내 실무교육 보다 더 높게 나타났고(F=5.734, p<.01), 윤리풍토는 근무부서에 있어서 내과병동과 혼합병동이 중환자실보다 더 높게 나타났다(F=2.298, p<.05). 직위는 간호과장이 책임간호사와 수간호사 보다 높게 나타났고(F=2.725, p<.05), 간호윤리 교육을 받은 장소는 보수교육이 병원 내 실무교육 보다 높게 나타났다(F=3.307, p<.05). 상관관계 결과를 보면, 윤리풍토는 윤리적 리더십(r=.642, p<.001), 윤리적 민감성(r=.677, p<.001)과 통계적으로 유의한 정(+)적 상관관계를 보였고, 간호업무수행은 윤리적 리더십(r=.510, p<.001), 윤리적 민감성(r=.667, p<.001)과 통계적으로 유의한 정(+)적 상관관계를 보였으며, 윤리적 민감성은 윤리적 리더십(r=.522, p<.001)과 통계적으로 유의한 정(+)적 상관관계를 보였다.
결론 임상간호사의 윤리적리더십과 윤리적민감성은 간호업무수행에 정적 상관관계를 보이므로 간호업무수행과 윤리적 민감성에 있어 환자에 대한 공감능력을 향상시키고, 지속적이고 정기적인 간호윤리 교육과 윤리적리더십이 필요하며, 올바른 윤리풍토 조성을 위한 다양한 간호중재 프로그램 개발이 필요할 것으로 사료된다.

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목적 본 연구는 임상간호사들의 일반적 특성에 따라 윤리적리더십과 윤리적민감성, 윤리풍토, 간호업무수행 간의 차이와 변수 간의 상관관계를 규명하고자 하는 데 목적이 있다. 방법 S시, ...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study is to identify the differences between ethical leadership, ethical sensitivity, ethical climate, and nursing performance and the correlation between variables according to the general characteristics of clinical nurses.
Methods A structured questionnaire was distributed to 250 clinical nurses working at 3 secondary medical institutions with more than 250 beds in S city and Y city, and a descriptive correlation study using 239 copies of data for the final analysis.For data analysis, the SPSS 25.0 program was used for descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Scheffe's post hoc test, Person's correlation analysis, and tool reliability.
Results In the difference in ethical leadership according to general characteristics, there was a significant difference according to the place where nursing ethics education was received, and school classes and refresher education appeared higher than practical education in hospital (F=5.734, p<.01), and ethical climate In terms of working department, the internal medicine ward and mixed ward were higher than the intensive care unit (F=2.298, p<.05). Regarding the position, the head nurse was higher than the head nurse and head nurse (F=2.725, p<.05), and the place where nursing ethics education was received was higher than the practical education in the hospital (F=3.307, p<.05). Looking at the correlation results, ethical climate showed a statistically significant positive (+) correlation with ethical leadership (r=.642, p<.001) and ethical sensitivity (r=.677, p<.001). Nursing performance showed a statistically significant positive (+) correlation with ethical leadership (r=.510, p<.001) and ethical sensitivity (r=.667, p<.001), and ethical sensitivity showed a statistically significant positive (+) correlation with ethical leadership (r=.522, p<.001).
Conclusions Ethical leadership and ethical sensitivity of clinical nurses show a positive correlation with nursing performance, so it is necessary to improve empathy for patients in nursing performance and ethical sensitivity, and continuous and regular nursing ethics education and ethical leadership are needed. It is thought that it is necessary to develop various nursing intervention programs to create a correct ethical climate.

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