하나님 나라 실현을 위한 기독교교육 연구 : Thomas H. Groome을 중심으로 = A Study on the Christian Education for the Kingdom of God

국문 초록 (Abstract)

오늘의 한국교회 즉 기독교교육의 현장에는 간과할 수 없는 많은 문제점들이 있다.예를 들면, 신앙의 개인중심주의, 신앙생활과 사회적 삶의 분리, 반지성적이고 기복적인 신앙행태 그리고 신앙을 개인적인 영혼구원의 영역이나 교회 내부의 문제로 축소시킴으로써 사회적, 역사적 책임을 소홀히 해 온 것들을 문제점으로 들 수 있다. 이러한 문제점들은 그동안 성장일로를 걸어오던 교회 구성원의 수적 정체 내지 감소의 원인으로 나타났으며, 매스컴에 빈번하게 등장하는 일부 교회와 기독교인들의 사회적 일탈행위로 나타나고 있다. 이런 이유로 인하여 교회 밖에서 교회를 향한 비판의 소리가 점점 더 높아지고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적 = 1
• 2. 연구 방법과 전개 = 3
• Ⅱ. 하나님 나라 이해 = 5
• 1. 하나님 나라에 대한 인식의 변화 = 5
• 2. 성서의 하나님 나라 이해 = 7
• 1) 히브리 성서의 하나님 이해 = 7
• 2) 예수와 하나님 나라 = 10
• 3. 현대 신학의 하나님 나라 이해 = 13
• 1) 실현된 하나님 나라(C.H.다드) = 13
• 2) 영원의 하나님 나라(K.바르트) = 15
• 3) 실존론적 하나님 나라(R.불트만) = 16
• 4) 구원사적 하나님 나라(O.쿨만) = 18
• 5) 메시아적 하나님 나라(J.몰트만) = 20
• 4. 기독교교육과 하나님 나라 = 21
• Ⅲ. 앎의 방법과 기독교교육 = 25
• 1. 앎의 방법: 프락시스 = 25
• 1) 성서적 앎 = 25
• 2) 철학적 앎 = 27
• (1) 아리스토텔레스 = 28
• (2) 위르겐 하버마스 = 30
• (3) 파울로 프레이리 = 33
• 2. 기독교교육의 접근 방법들 = 35
• 1) 사회화적 접근 = 36
• 2) 의식화적 접근 = 38
• 3) 변증법적 접근 = 40
• Ⅳ. 토마스 그룸의 하나님 나라 실현을 위한 기독교교육 = 43
• 1. 구성 요소 = 43
• 1) 프락시스 = 43
• 2) 기독교 = 44
• 3) 나눔(Shared) = 46
• (1) 공동체 역학 = 46
• (2) 현재의 변증법적 해석학 = 48
• 2. 결정의 지침 = 50
• 3. 나눔의 프락시스의 다섯 단계 = 52
• 1) 제1단계 활동: 현재의 행동에 대해 이름짖기 = 52
• 2) 제2단계 활동: 참여자들의 이야기와 비전 = 53
• 3) 제3단계 활동: 기독교공동체의 이야기와 비전 = 54
• 4) 제4단계 활동: 기독교공동체의 이야기와 참여자의 이야기 사이의 변증법적 해석 = 56
• 5) 제5단계 활동: 기독교공동체의 비전와 참여자의 비전 사이의 변증법적 해석학 = 57
• Ⅴ. 결론 : 요약과 평가 = 59
• 참고문헌 = 63