영아교사 성인애착 및 교사효능감이 영아-교사 상호작용에 미치는 영향 = The Effects of Infant Care Teacher’s Adult Attachment and Teacher Efficacy on Infant-Teacher Interaction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the relationship among adult attachment, teacher efficacy and infant-teacher interaction; the effect of adult attachment and teacher efficacy on infant-teacher interaction. This study subjects were 189 infant teachers in the metropolitan area, and were used to test adult attachment types, teacher efficacy scale, and infant-teacher interaction measurement tool. The collective data were analyzed, using pearson correlation analysis for correlation among variables, multiple regression analysis for the explanatory power, reliability test to verify reliability. The results are as follows: First, there was a significant correlation between infant attachment and teacher-infant interaction. The relationship between teacher efficacy and teacher-infant interaction has also significant positive correlation. Second, the effect of the adult attachment type was shown to have significant effect to the infant-teacher interaction. Third, the effect of teacher efficacy on infant-teacher interaction, there was meaningful influence on the interaction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아교사의 성인애착과 교사효능감 및 영아-교사 상호작용 간의 상관성 및 영향력을 알아보고자 실시되었다. 이에 따라 수도권 지역의 영아교사 189명을 대상으로 성인애착 척도, 교사효능감 척도, 영아-교사 상호작용 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 Pearson 상관 분석과 중다회귀분석을 실시하였으며 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영아교사의 성인애착과 영아상호작용은 의미 있는 상관관계가 나타났고 안정애착과는 정적 상관이, 회피애착과는 부적 상관관계가 나타났다. 교사효능감과 영아상호작용과는 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영아교사의 성인애착이 영아-교사 상호작용에 영향력을 미치는 요인으로 나타났다. 안정애착은 반응적 태도와 적극적 활동 참여에 의미 있는 영향력을 보였고, 회피애착은 반응적 태도에만 의미 있는 영향력을 나타냈으며 허용적 태도에는 성인애착의 하위요인들이 의미 있는 영향력을 설명하지 못하였다. 셋째, 영아교사의 교사효능감이 영아-교사의 상호작용에 미치는 영향을 살펴본 결과, 교사효능감이 영아-교사 상호작용에 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 영아교사의 학급운영관리, 영아상호작용, 교수활동은 교사의 반응적 태도, 적극적인 활동 참여, 허용적 태도에 유의미한 영향력을 보였다.

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