대학생의 애착, 자기효능감, 학습몰입이 학업성취에 미치는 영향: 자기효능감 모델의 적용 = The Relationship between College Students’ Attachment and Academic Achievement: The Mediating Effects of Self-Efficacy and Learning Flow

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the structural relationship between attachment and academic achievement among Korean college students, especially the mediating effects of self-efficacy and learning flow. A total of 812 college students completed Inventory of Parent and Peer Attachment(IPPA), Flow State Scale(FSS), Self-Efficacy Scale, Grade Point Average(GPA). The data were analyzed using structural equation modeling. The results were as follows: First, attachment has a correlation with self-efficacy and learning flow. And academic achievement has a correlation with only learning flow. Second, It was found that attachment predicted academic achievement mediated with self-efficacy and learning flow in consecutive order. Finally, inferring form the result, we propose a few means to promote academic achievement, which are providing psychological stability by trustworthy relationship experiences, helping students learn to increase their self-efficacy as Bandura advocated and supporting effective learning flow by ability based goal setting. The limitation of this study were also discussed together with suggestions for future research.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기효능감 모델을 적용하여 대학생들의 부모애착과 학업성취의 관계에서 자기효능감과 학습몰입의 매개효과를 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해 대학생 812명을 대상으로 부모-자녀 애착 관계 척도, 자기효능감 척도, 학습몰입 척도, 학업성취 척도를 실시하였고, 상관분석과 구조방정식을 이용한 모형검증을 진행하였다. 상관분석 결과, 애착은 자기효능감 및 학습몰입과 정적 상관이 있었으나, 학업성취도와는 유의미한 상관을 보이지 않았다. 학업성취는 학습몰입과만 정적 상관이 있었다. 그리고 모형검증 결과, 학습몰입이 학업성취에 직접적인 영향을 주었고, 자기효능감과 학업성취의 관계에서 학습몰입의 매개효과가 확인되었다. 그리고 자기효능감이 부모애착과 학습몰입의 경로를 매개하였다. 이를 종합하면, 부모애착과 학업성취의 관계에서 자기효능감과 학습몰입이 순차적으로 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통해 학업성취도를 높이기 위해서는 신뢰로운 관계 경험을 통한 심리적 안정의 제공, Bandura의 자기효능감 향상 방법의 활용, 능력에 맞는 목표설정을 통한 효과적인 학습몰입이 필요하다는 것을 제안하였다. 그리고 본 연구의 의의를 논의하고 후속 연구에 대한 제안을 하였다.

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