공감훈련에 기반 한 통합예술치료프로그램이 지적장애아동의 공감능력과 사회성발달에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공감훈련에 기반 한 통합예술치료프로그램을 지적장애아동을 대상으로 실시 하여 공감능력과 사회성발달에 미치는 영향을 검증하는데 그 목적을 두었다. 부산광역시 S 종합 사회복지관을 이용하는 아동을 대상으로 1주일간의 홍보를 하였다. 그 중 11명이 지 원하였고 대상자 구성을 위하여 장애인복지법에 의거하여 의사나 전문가에게 지적장애로 진단받은 2, 3등급 8명의 아동을 선별하였다. 선별된 아동 4명은 실험집단에, 4명은 통제집 단으로 배정하였다. 실험집단에는 주2회 60분씩 총 16회기의 공감훈련에 기반 한 통합예술 치료프로그램을 실시하였으며 같은 기간 동안 통제 집단에는 프로그램을 제공하지 않았다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단에 공감능력, 사회성발달, KHTP 그림검사를 사전-사후 실시하였고, SPSS 20.0 통계프로그램을 이용하여 집단별 사 전, 사후검사의 평균과 표준편차를 알아보고, 집단간의 각 검사들의 평균득점이 차이가 있 는지 알아보기 위하여 비모수 통계기법인 Wilcoxon 검증을 실시하였다. 그 결과 공감훈련에 기반 한 통합예술치료프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 프로그램에 참여한 후 공감능력과 사회성발달 수준이 유의하게 향상되었다. 이는 공감훈련에 기반 한 통합예술치료프로그램은 지적장애아동의 공감능력과 사회성발 달을 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미치는 효과적인 프로그램임을 증명할 수 있으며, 공 감능력과 사회성발달의 향상을 통해 지적장애아동들이 건강하고 안정적인 상호작용을 유 지해 나가는데 도움이 될 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The research is to verify influence of empathy ability and social development that integrated art therapy program based on empathy training has effect on intellectual disability children. To confirm this purpose, this research promoted integrated art therapy program to children who used a 'S' general Social Services Center in Busan for a week. Among these children, 11 children participated integrated art therapy program based on empathy training. and the research selected 8 children who were diagnosed with grade 2 and 3 intellectual disability by doctors and experts based Disabled Persons Welfare Act (DWA) to make subjects. The selected children were divided into a control group of 4 and an experimental group of 4. The experimental group participated in the art therapy program based on empathy training program for 16 times and 60 minutes per each time, the control group didn’t.Instruments for measuring on the effectiveness verification of the program are empathic ability test, the sociality development inventory. Using SPSS 20.0 program, we obtained an average and standard deviation from per group, and Wilcoxon verification based on non-parametric statistical methods was conducted to find a difference between individual average scours per groups. Following outcomes could result from these processes. First, the experimental group children who participated in the integrated art therapy program based on empathy training showed a significant increase in the empathy ability as compared with the control group. Second, the experimental group children who participated in the integrated art therapy program based on empathy training showed a significant increase the level of social development as compared with the control group. Based on these findings, this research is that integrated art therapy program based on empathy training is meaningful effect on the empathy ability and social development for intellectual disability children. Thus, Through empathy ability and sociality development, intellectual disability children are helpful to maintain healthy and stable interaction. Thus, the program could use effective instrument which improves intellectual disability children's empathy ability and sociality development. The research suggests that future study need to maintain intellectual disability children's empathy ability and sociality development through after program and test for empathy training.

목차 (Table of Contents)

• < 요약 >
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 연구도구
• 3. 연구절차
• 4. 통합예술치료 프로그램
• 5. 자료처리
• Ⅲ. 연구결과
• 1. 집단 간 사전 동질성 검증
• 2. 공감훈련에 기반 한 통합예술치료프로그램이 지적장애아동의 공감능력에 미치는 효과
• 3. 공감훈련에 기반 한 통합예술치료프로그램이 지적장애아동의 사회성발달능력에 미치는 효과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌