초등예비교사들의 영어 및 영어 지도 능력 자기 평가와 초등영어교육 제고에 대한 인식 = Pre-service elementary school teachers` self evaluation on their English proficiency and teaching skills and suggestions for better English education in elementary schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine pre-service elementary school teachers``self-evaluation on their English proficiency and teaching skills. It alsoproposes suggestions for better English education in elementary schoolsprovided by pre-service elementary school teachers. A questionnaire wasadministered to 136 pre-service elementary school teachers thatexamined the following five domains; background information, Englishproficiency, English teaching skills, Teaching English throughEnglish(TETE), and suggestions for better English education in elementaryschools. According to the results of the study, the subjects showed thehighest level of self-confidence in reading whereas they reported thelowest level of self-confidence in listening to authentic materials. Pertaining to English teaching skills, the area in which they showed thehighest level of self-confidence was teaching reading, followed by teachinggrammar. Teaching speaking and teaching pronunciation were thevulnerable areas in term of teaching according to their self-evaluation. Next, they had a relatively positive perception of TETE in elementaryschools. Finally, ``teacher factor`` was the most important variable in thedomain of TETE and for better English education in elementary schools. Several implications and applications are discussed based on the findingsof the study.

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