한국어 학습자의 어휘적 연어 사용 양상 연구 -학습자의 모국어와 급수별 비교를 중심으로- = A Study on the Use of Korean Lexical Collocations by Korean Language Learners: focused on the comparison according to the proficiency and Mother Tongues of Korean Language Learners

국문 초록 (Abstract)

본고는 한국어 학습자의 어휘적 연어 사용 양상을 실제 자료를 통해 구체적으로 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 350만 어절 규모의 <한국어 학습자 말뭉치>를 대상으로 <세종전자사전 연어사전>에서 기술된 연어 항목 중 8,870개 연어가 어떻게 사용되고 있는지 살펴보았다. 기계적 추출과 수작업을 통해, 최종적으로 <한국어 학습자 말뭉치>에서 사용되고 있는 연어 타입은 1,738개이고, 연어 토큰은 61,089회라는 것을 확인할 수 있었다. 추출된 연어들을 학습자의 모국어, 급수 및 문어/구어 구분에 의한 레지스터의 관점에서 살펴보았는데, 다음과 같은 세가지 중요한 특성을 발견할 수 있었다. 첫째, 중국어 모국어 학습자와 일본어 모국어 학습자가 다른 언어 모국어 학습자보다 한국어 연어를 더 적극적으로 사용하는 것으로 결과가 나왔는데, 이는 일본어와 중국어가 오랜 시간 한국어와 접촉을 해 왔기 때문일 것으로 판단된다. 둘째, 학습자들의 급수가 올라갈수록 연어 토큰이 완만하게 증가하고 연어 타입은 급격하게 증가하는 모습을 보였다. 셋째, 구어보다는 문어에서 연어 타입과 연어 토큰의 수치가 매우 높았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aims to show the actual aspect, through practical resources, how Korean language learners use the Korean lexical collocations. For this purpose, the 8,870 lexical collocations registered in < Sejong Collocation Dictionary > were investigated how they are used in < Korean Learner’s Corpus >, which contains 3.5 million eojeols. Finally we could obtain 1,738 collocation types and 61,089 collocation tokens after machine extraction and manual examination. These extracted collocations were reviewed according to the mother tongues and proficiency of Korean language learners, and the register(spoken or written texts). Three important issues were discovered. Firstly, the Korean language learners whose mother tongues are Japanese or Chinese are more actively use Korean collocation. It seems that those languages and Korean have been closely contacting for a long time. Secondly, the number of Korean collocation tokens used by Korean language learners gently increases but the number of Korean collocation types climbs convulsively. Thirdly, the number of Korean collocation tokens and types used by Korean language learners is significantly higher in written texts than spoken texts.

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