영·유아교사의 의사소통능력이 조직효과성에 미치는 영향 = The Effect of Communication Ability of Early-childhood Teacher’s on Organizational Effectiveness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Organizational members of early childhood educational institutions form relationships through the verbal and non-verbal communication of teachers, so teacher communication skills in early childhood educational institutions play a very important role in achieving educational and organizational goals. Therefore, it is estimated that the communication ability of teachers will act as a variable that can increase the effectiveness of the organization of early childhood education institutions. The purpose of this study is to analyze the correlation between the communication ability of young and early childhood teachers’ organizational effectiveness and the relative influence of the teacher’s communication ability on organizational effectiveness.The subjects of the study were 269 early childhood teachers in the city of G. To analyze the collected data, SPSS 22.0 program was used to perform descriptive statistics, Pearson’s probability correlation analysis, and multiple regression analysis. As a result of the study, first, there was a significant correlation between the communication ability and organizational effectiveness of young and early childhood teachers. In particular, it was highly related in response, memory, analysis and evaluation. Second, the communication ability of young and early childhood teachers acted as a predictor of organizational effectiveness. Therefore, this study should support various programs such as teacher training, consulting scholarship, and policy support to promote communication between young and young teachers and improve organizational effectiveness.

국문 초록 (Abstract)

유아교육기관 조직구성원은 교사의 언어적, 비언어적 소통을 통해 관계를 형성하므로, 유아교육기관에서 교사 의사소통능력은 교육과 조직의 목적을 달성을 위해 매우 중요한 역할을 한다. 따라서, 교사의 의사소통능력은 유아교육기관 조직의 효과성을 높일 수 있는 변인으로 작용할 것으로 추정한다. 이에 본 연구에서는 영･유아교사의 의사소통능력이 조직효과성 간의 상관관계와 교사의 의사소통능력이 조직효과성에 미치는 상대적 영향력을 분석하고자 한다. 연구대상은 G시의 영유아교사 269명이었다. 수집된 자료를 분석하기위해 SPSS 22.0 프로그램으로 척도화 분석, 기술통계, Pearson의 적률상관관계 분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 영･유아교사의 의사소통능력과 조직효과성 간은 유의한 상관관계가 나타났다. 특히 반응, 기억, 분석과 평가에서 관련성이 높게 나타났다. 둘째, 영･유아교사의 의사소통능력은 조직효과성을 의미있게 예측하는 변인이었다. 연구결과를 토대로 영･유아교사의 의사소통의 활성화와 조직효과성을 증진시킬 수 있는 교사 연수, 컨설팅 장학 등 다양한 프로그램 개발과 정책적인 지원이 이루어져야 할 것이다.

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