유아교사의 회복탄력성 및 교수효능감이 조직몰입도에 미치는 영향1)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 회복탄력성, 교수효능감과 조직몰입도의 평균을 알아보고, 회복탄력성과 조직몰 입도의 관계와 교수효능감과 조직몰입도의 관계를 밝히고, 회복탄력성과 교수효능감이 조직몰입에 미치는 영향을 밝히는데 목적이 있다. 연구대상은 전라북도 K시 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사 264명이다. 연구도구는 회복탄력성 검사(김주환, 2011), 교수효능감 검사(이분려, 1999)와 조직몰입도 검사(강지영, 2009)이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 회복탄력성 하위영역은 대인관계능력, 긍정성, 자기조절능력 순으로 높았으며, 교수효능감 하위영역은 일반적 교수효능감이 개인적 교사효능감보다 평균점수가 약간 높은 것으로 나타났다. 조직몰입도의 하위영역은 정서적 몰입이 가장 높고 다음으로는 규범적 몰입, 지속적 몰입의 순으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 회복탄력성, 교수효능감 및 조직몰입도 전체와 각 하위요인간에 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 조직몰입도 전체에 영향을 주는 회복탄력성과 교수효능감 하위변인을 단계적으로 투입한 결과, 긍정성과 일반적 교수효능감 및 대인관계능력이 22%의 설명력을 보였다. 연구결과를 바탕으로 유아교사의 조직몰입도 향상을 위해 회복탄력성과 교수효능감의 전체와 하위요인간 관계에 대해 논의하였으며, 이는 유아교사의 전문성과 질을 높이는 방법에 대한 시사점을 줄 것으로 기대한다.