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이 학술지의 논문 검색
Initiating consensus: stakeholders define entrepreneurship in education
Omer Attali, Moriah; Yemini, Miri Taylor & Francis 2017 p.140-157
In the eye of the beholder: using student narratives to explore memorable teachers
Koehler, Adrie A.; Newby, Timothy J.; Besser, Erin D. Taylor & Francis 2017 p.158-180
Teachers in need of space: the content and changing context of work
Mulholland, Rosie; McKinlay, Andy; Sproule, John Taylor & Francis 2017 p.181-200
Kwon, Soonjung; Kristjánsson, Kristján; Walker, David I. Taylor & Francis 2017 p.201-217
Why international students have been "TEF-ed out"?
Hayes, Aneta Taylor & Francis 2017 p.218-231
Why international students have been “TEF-ed out”?
Hayes, Aneta Taylor & Francis 2017 p.218-231
Fuller, Carol; Powell, Daisy; Fox, Simon Taylor & Francis 2017 p.232-247
Fuller, Carol; Powell, Daisy; Fox, Simon Taylor & Francis 2017 p.232-247
School–family relationships, school satisfaction and the academic achievement of young people
Hampden-Thompson, Gillian; Galindo, Claudia Taylor & Francis 2017 p.248-265
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.