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Teacher candidates' perceptions of scientists: images and attributes
McCarthy, Deborah Taylor & Francis 2015 p.389-413
Teacher candidates’ perceptions of scientists: images and attributes
McCarthy, Deborah Taylor & Francis 2015 p.389-413
Impact of problem-based learning on academic achievement in high school: a systematic review
Wilder, S. Taylor & Francis 2015 p.414-435
Re-examining patriotism in Japanese education: analysis of Japanese elementary school moral readers
Anzai, Shinobu Taylor & Francis 2015 p.436-458
What it takes to keep children in school: a research review
Ekstrand, Britten Taylor & Francis 2015 p.459-482
Payne, Ruth Taylor & Francis 2015 p.483-504
Payne, Ruth Taylor & Francis 2015 p.483-504
Exploring MOOC from education and Information Systems perspectives: a short literature review
Saadatdoost, Robab; Sim, Alex Tze Hiang; Jafarkarimi, Hosein; Mei Hee, Jee Taylor & Francis 2015 p.505-518
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.