시각처리 과제에 나타난 읽기부진 아동의 한글 자모음 처리 특성 = Characteristics of Korean Consonant and Vowel Processing in Children with Reading Difficulties in Visual Processing Tasks

국문 초록 (Abstract)

[목적] 난독증은 단순히 글자를 읽는 데에만 어려움을 보이는 것이 아니라 글자를 쓰는 데에도 어려움을 보이는 경우를 일컫는다. 난독증의 여러 유형 중 다른 난독 유형과는 다르게 특히 시각 도메인의 결함으로 인해 단어 처리 과정에서 어려움을 보이는 경우를 발달성 난독이라 지칭하기도 한다. 이에 본 연구에서는 한글자음과 모음을 7 X 7 배열의 체크보드 판에 흑백으로 구현한 자극물을 이용한 시각처리 과제를 개발하였다.
이 과제를 통해 읽기부진 아동의 한글 자모음 시각처리 특성에 대하여 알아보고, 읽기부진 아동의 중재 방향에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. [방법] 초등학교 저학년에 재학 중인 정상 발달 아동 13명과 읽기부진아동 13명이 본 연구에 참여하였다. 두 집단 모두에게 한글 자모음에 대한 시각처리 능력을 알아보기 위한과제로 자음 선 변이 과제, 자음 획 복잡도 과제, 자모음 회전 과제를 진행하였다. 그리고 한글 시각처리와관련된 변수 간의 상관을 보기 위해 작업기억 과제, 음운 조작 능력 과제, 무의미 1음절 조합하기 과제를 함께 진행하였다. [결과] 자음 선 변이 과제에서는 모자이크 형식과 그림 형식 모두에서 일반 아동이 유의하게높은 정반응을 보였다. 자음 복잡도 과제 결과 역시 동일하였으며, 두 집단 모두 자음의 획이 더해질 수록어려워하는 경향을 보였다. 그리고 자모음 회전 과제에서도 일반 아동이 유의하게 높은 수행을 보였으며, 특히 반전 유형에서 집단 간 수행력 차이가 컸다. [결론] 읽기부진 아동을 대상 중재 시 한글 자모음의 특성을반영한 중재 계획 수립이 권고된다. 이는 글자를 제시할 때, 선의 형태나 명암 대비 등과 같이 글자의 가독성에 영향을 미치는 요소, 획수, 회전 및 반전 여부의 고려가 필요하다는 것을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

[Purpose] In this study, we examined the visual processing of Hangeul by children with reading difficulties from the orthographical perspective. We investigated the processing characteristics of children with reading difficulties in relation to Korean consonants, and vowels, and suggested implications for intervention strategy. [Method] This study population comprised a total of 26 children who were sorted according to chronological age and gender into two groups: one of 13 typically developing(TD) children and one of 13 children with reading difficulties in lower elementary school (first to second grades). To examine the children’s visual processing abilities in relation to Korean consonants and vowels, we implemented the transition form (straight line, diagonal line) of consonants task, the stroke complexity task, and the rotation of consonants and vowels task. [Results] The findings are as follows. First, in the consonants’ line variation task, the TD group showed a significantly high positive response rate in both the mosaic type and the figure types. Second, in the consonants’ stroke complexity task, the TD group showed a significantly higher response rate, and both groups tended to experience greater difficulty as the element of stroke order was added. Third, in the rotation status of the consonants and vowels task, the TD group showed a significantly high positive response rate, and both groups appeared to struggle with the mirror image. [Conclusion] This study’s findings suggest that the intervention in question will be an efficient means of addressing reading difficulties where the visual processing of Korean figures in concerned. In addition, therapists should be careful not to provide mirror images of the letter when providing interventions to the subject.