소프트 스킬을 이용한 소프트웨어 관련 단원의 평가 및 예측 모형 탐색 = Exploration of Evaluation and Prediction Model for the Units related to Software using Soft Skills

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 소프트스킬을 이용하여 초등학교 실과교과의 소프트웨어 관련 단원의 공통요인을 추출하고, 압축된 요인들을 활용하여 평가 및 예측 모형을 탐색해보기 위해 추진되었으며, 2015년 개정 교육과정을 토대로 개발된 6종의 교과서에서 평가 및 예측 모형의 기준을 설정할 수 있는 주요 개념을 추출하였다. 그리고 추출된 개념을 바탕으로 3개의 소프트웨어와 관련된 소단원별로 각각 15씩의 소프트스킬을 추출하여 정량적 검증을 시행하였다. 분석에는 2016년부터 4년 동안 수집된 자료 중에서 정규성이 검증된 1,274개가 이용되었으며, 모형 개발을 위한 측정 변인으로는 22개의 소프트스킬이 선정되었다. 그리고 선정된 22개의 측정 변인들은 요인 및 신뢰도 분석을 통해 평가 모형의 신뢰도와 타당도가 검증되었으며, 회귀분석을 통해 예측 모형이 탐색 되었다. 소프트스킬을 이용한 소프트웨어 관련 3개의 소단원에 대한 평가 모형은 각각 15, 10문항으로 구성된 총 6개의 평가 모형이 탐색 되었다. 일상적인 수업을 운영하는 선생님들의 경우 소단원별 10문항 평가 모형의사용을 제안한다. 그리고 실험연구를 설계할 때는 22문
항을 모두 이용하여 자료를 수집한 다음 분석해볼 것을 제안한다. 또한, 공개수업을 계획하는 선생님들의 경우 소단원별 15문항 평가 모형에 포함된 스킬 중에서 1차시에 적합한 소프트스킬을 적어도 5개 이상 임의로 선정하여 사용할 것을 제안한다. 끝으로 이러한 연구가 실과의 다른 단원뿐만 아니라 타 교과에서도 추진될 수 있도록 교육부와 교육청, 그리고 한국교육과정평가원의 관심과 지원이 이루어질 수 있기를 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was performed to extract the common factor for the units related to software of practical science subject, explore the evaluation and prediction model by utilizing the compressed main factors, and to extract key concept for the criteria of a evaluation model using 6 different textbooks published in 2018. Afterwards, 15 soft skills were selected by each sub-unit related to the software. The data were collected from 1,274 elementary students, undergraduate and graduate school students at a teacher’s college over a 4 year period. This study selected 22 measurement variables which were analyzed using factor analysis, reliability, and regression. There were three different evaluation models of sub-units related to the software created by using soft skills, each included 15 to 10 questions, leading to the creation of six evaluation models. For example, regular teachers will be assigned to the model with 10 questions, while teachers in contemplation the experimental research need to use the whole items of 22 questions. Additionally, teachers who were under contemplation could use the open class model, freely choosing five or more questions. Finally, such research is needed for applications to other units of practical science subject and other educational subjects.

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