연계와 협력을 통한 교육과정 개혁: 교사학습공동체 간 네트워크에 대한 사례 연구

국문 초록 (Abstract)

1. 연구목적
이 연구는 개별 교사학습공동체가 갖는 운영상의 한계에 주목하여, 교사학습공동체 간 네트워크가 이와 같은 문제를 해결하고, 더 나아가 장기적인 관점에서 교육과정을 개혁하는 데에 기여할 수 있다는 가정에서 출발한다. 이에 이 연구는 교사학습공동체 간 네트워크의 형성 및 발달 과정을 탐색하고, 네트워킹을 통해 교사들이 교육과정을 개혁한 구체적인 사례를 탐색하는 데에 그 궁극적인 목적을 둔다.

2. 연구내용

▸ 연구과제1: 교사학습공동체 네트워크의 형성 과정 탐색
1) 개별 교사학습공동체가 갖는 운영상의 특징 탐색
∘ 교사학습공동체 운영상의 특징
∘ 교사학습공동체 운영상의 한계
2) 교사학습공동체 간 네트워크 형성 과정 탐색
∘ 교사학습공동체 네트워크와 관련된 요구
∘ 교사학습공동체 네트워크의 형성

▸ 연구과제2: 교사학습공동체 네트워크의 발달 과정 탐색: 저해 요인과 극복 전략을 중심으로
1) 교사학습공동체 네트워크 구축 및 운영의 저해 요인
∘ 개별 교사학습공동체 내적 저해 요인
∘ 개별 교사학습공동체 외적 저해 요인
∘ 환경적 요인(물리적 요인, 인식, 학교 조직 문화 등)
2) 네트워크 구축 및 운영의 저해 요인에 대한 극복 전략
∘ 저해 요인의 극복 주체
∘ 저해 요인의 극복 방법
∘ 저해 요인 극복을 통해 나타난 변화

▸ 연구과제3: 외국의 교사학습공동체 네트워크 관련 동향 탐색
1) 교사학습공동체 네트워크에 관한 주요국(영국, 미국, 일본, 핀란드)의 사례

▸ 연구과제4: 네트워크를 통해 나타난 교육과정 개혁 사례 탐색
1) 네트워크를 통해 나타난 개별 교사학습공동체 교육과정 개혁 사례
∘ 개별 교사학습공동체의 성장에 네트워크가 미친 영향
∘ 다른 교사학습공동체를 통한 학습과 교육과정 개혁
2) 네트워크를 통해 나타난 교사학습공동체 소속 교사들의 교육과정 개혁 사례
∘ 교수 실제에 나타난 미시적 변화
∘ 교육과정 개혁과 관련된 거시적 변화

3. 연구방법
이 연구는 교사학습공동체 간 네트워크 형성 및 발달 과정과 이를 통해 나타난 교육과정 개혁의 사례를 탐색하기 위한 것으로, 이를 위해 사례 연구(case study) 방법을 활용한다. 이 연구의 사례는 ‘교육실천연대’(가칭)라는 이름 아래, 수도권 및 중부권의 각 시도에 분포되어 운영 중인 5개의 교사학습공동체 간 네트워크이다. 이 연구는 교육실천연대 사례를 탐색하기 위해 구체적 연구방법으로 인터뷰, 참여관찰, 문헌연구 및 인터넷 자료 수집·분석, 전문가 협의회 및 세미나 개최 등을 활용하고자 한다.